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1、Module 5 Unit 1 I get up at seven oclock in the morning.教学设计 新站镇中心校 葛染秋教学内容：本课是新标准英语第三册第五模块的教学内容，在本课中 Sam介绍了自己一天的作息时间安排，何时起床、上学、吃午饭、踢足球，放学回家、睡觉等。教学目标:1知识目标：1）能听懂、会读、会说句型：I .at .oclock.2）能听懂、会读、会说动词词组get up, go to school, have lunch, go home ,play football, go to bed。3）能用所学句型表达和交流自己的作息时间 。2.能力目标：通过学习
2、用英语介绍自己的作息时间，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。3情感目标：合理利用时间，珍惜时间。教学重难点:（1）能听、说和认读6个表示日常活动的词组。（2）能理解并正确运用所学句型询问时间，并描述日常活动。Iat oclock.（3）听懂问句“What time is it？”，并根据实际情况回答“Itsoclock”。教学准备: 课件，时钟模型,单词卡，评价表，教学步骤：一Warm up: Greetings and sing an English song: Ten little fingers.介绍评价表【
3、设计意图】欢快的歌曲能快速带领学生进入英语学习中，为新课做准备。二.Presentation:1 .Show the clock, ask and answer using: Whats the time? Its .oclock.【设计意图】在这个环节教师运用TPR教学法带领学生用手画一个圆圈表示分针走一圈是一个小时来表示整点时间。2出示最后的时间7点，师生问答之后，老师板书7oclock.然后教师做起床的动作让学生猜，教学get up词组，由此引入新课。3.师板书课题，带领学生朗读。（重点强调在整点at 的用法，并用动作表示。）4.拓展练习：提问学生说自己的起床时间。【设计意图】课题比较长
4、，也是本节课学习的重要句型，分三次板书可以分散难点，在这一环节主要强调at 的用法，我采用TPR教学，既避免枯燥乏味的知识讲解，又符合了二年级孩子好动的特点， 5出示图片运用TPR 教学法教学go to school及句子I go to school at 8 oclock.并进行拓展练习，引导学生说自己的上学时间。6. 动作呈现 have lunch 教学词组和句子I have lunch at 12 oclock.游戏：high-low voice game TPR帮助学生记忆，并进行拓展练习7.动作呈现play football教学，练习词组和句子I play football at 4
5、 oclock in the afternoon. 8.呈现go home 教学词组和句子I go home at 5 oclock.TPR帮助学生记忆,并进行拓展练习。 9.呈现 go to bed TPR教学法教学词组和句子I go to bed at 9 oclock.帮助学生记忆，并进行拓展练习。【设计意图】二年级的孩子注意力时间较短，因此，我在教学每个短语句子时都采用的是TPR教学法，同时运用不同的游戏进行练习来吸引他们的注意力，激发学习兴趣，让学生体验到学习英语的乐趣。10. Game: Listen and do.【设计意图】复习学过的短语，让学生放松一下。11.师指向黑板上的“
6、poster”,向学生介绍：This is a poster.这是一张简单的作息时间海报。教学单词poster.【设计意图】通过新课的教学，自然引出海报，板书上的图文结合更能让学生理解，12. Open books to Page 18. Listen and point.13. Listen again and circle words: get up, go, have, play.14. Listen and repeat.【设计意图】回到课本，明确学习的主要内容，模仿语音语调。三Production:1. Practise to read.Then students say and do with teacher. 2. 配音游戏。 3. Do Activity book. Activity 1.Listen and number.四Summary: 时间如生命，我们要珍惜时间。不要浪费时间。Dont waste time!五Homework:制作自己的作息时间表并介绍“I at”板书：
