《2022年语文版五年级下学期语文古诗阅读家庭专项练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文版五年级下学期语文古诗阅读家庭专项练习（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年语文版五年级下学期语文古诗阅读家庭专项练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 古诗词阅读。题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。_，_。1把古诗补充完整。2这首诗是_代诗人_写的。题目的意思是_。3请把诗句的后两句补充完整。你时带着_的情感来读着两句的。南宋朝廷偏安一隅与陆游临终前对儿子的嘱托_。形成了鲜明的对比。这两首诗从不同的角度都表现了诗人_的感情。4请你穿越时空隧道，向南宋人民介绍一下21世纪新中国的幸福生活。_2. 古诗阅读。示儿（宋）陆游死去元知万事空，_。_，家祭无忘告乃翁。1补全诗句。2此诗是陆游的一首_诗，他以_的口吻，表达了自己对_的担忧和对_无限渴望。3判断对错
2、。（1）诗中“家祭无忘告乃翁”的“乃翁”的解释是我的父亲。（_）（2）“死去元知万事空”，“元知”，本来就知道，是一个通假字。（_）（3）陆游是北宋爱国诗人，此诗是陆游爱国诗中的一首名篇。（_）（4）此诗传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨。（_）4陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“家祭无忘告乃翁呢？_。3. 阅读诗歌，回答问题。清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。1看拼音，写词语。ln hn_ ji wn_ m tng_ yo yun_2辨字组词。清_魂_牧_请_魅_牡_3解释加点字的意
3、思。路上行人欲断魂。_牧童遥指杏花村。_4清明是_朝诗人_写的。诗中描写了_的景象。“_”表现出了人们的悲伤情绪。我还能写出一首描写清明节的古诗：_，_。4. 阅读检阅台。过零丁洋宋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1理解词语，判断正误。(1)寥落：荒凉冷落。( )(2)四周星：四个星期。( )(3)零丁：即“伶仃”，孤苦无依的样子。( )(4)丹心：红心，比喻忠心。( )(5)汗青：代表史册。( )2写出下面诗句的意思(1)山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。_(2)人生自古谁无死？留取丹青照汗青
4、。_3下面是对诗句内容的概括，请补充填写。首联：回顾自己的_和_的经历。颔联：真实反映了当时的_和_。颈联：以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因_和己遭_而战栗的痛苦心灵。尾联：写出了_的壮烈誓词。4这首诗的尾联成为千古传诵的名言，你认为表达了作者怎样的思想感情？_5. 课内阅读。村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。1这首诗的作者是宋代的诗人_，展示的是一幅_晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。2“漪”字在诗中的意思是_。3写景文字集中在_句，写的是山村晚景。诗人把_、_、_三者有机地融合起来，“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了_。4下面
5、朗读停顿正确的是（ ）A.草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪B.草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪6. 知识百宝箱。双调沉醉东风(元)关汉卿咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁着别离泪。刚道得声保重将息，痛煞煞教人舍不得。好去者望前程万里！1理解下列词意。咫尺：_月缺花飞：_2理解词意。(1)手执着饯行杯，眼阁着别离泪。_(2)刚道声保重将息，痛煞煞教人舍不得。好去者望前程万里。_7. 阅读山居秋暝，完成练习。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1选择词语的解释，把序号填在括号里。（1）暝（_）：A红日初升，天色明丽
6、B日落时分，天色将晚C红日高悬，正午十分（2）歇（_）：A休息B停止C尽（3）浣女（_）：A玩耍的女孩B洗衣物的女子C做完事情的女子（4）王孙（_）：A指诗人自己B贵族子弟C王家的孙子2这首诗的作者是_朝诗人_，写这首诗的地点在_，当时季节是_。3阅读下面的诗句，完成练习。明月松间照，清泉石上流。（1）对诗句停顿划分完全正确的一项是（_）A明月/松/间照，清泉/石/上流。B明月/松间/照，清泉/石上/流。C明/月松/间照，清泉/石上/流。（2）诗人运用了动态描写的诗句是_，运用了静态描写的诗句是_。（3）最符合这两句诗描写景象的一项是（_）A明月照在松林间，清泉流淌在石头上。B天色已暝，却有皓
7、月当空；群芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，犹如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！C月光洒在松林间，清泉在石头上流淌。（4）诗人写下这首诗，根本原因是他（_）A对山水描写之中寄托自己高洁的情怀和对理想境界的追求。B对山里百姓那种悠闲自在生活的热爱。C对山里秋季傍晚雨后美丽风光的喜爱。8. 课外阅读。舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（注）安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。1“两小童”可爱、稚气
8、的行为是（ ）A.懒得划船，收好船桨，让船自由漂荡。B.用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。C.明明没有下雨，却撑着伞玩。2这首诗写出了“两小童”怎样的形象？_3诗人之所以会有诗中的发现，是因为他的心情是_的。4从整首诗可以体会到诗人像小童一样，有_，还可以体会到他对孩童的_。9. 课内阅读。长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，_。风一更，雪一更，_，故园无此声。1把词补充完整。2这首词的作者是_代的_。“长相思”是这首词的_。3连一连。4这首词表达了词人行军在外时强烈的思乡之情。你还知道哪些表达思乡之情的名句？请写出连续的两句。_10. 读诗歌，完成练习。游小鸟天堂三百年来榕一章，浓荫
9、十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。1“三百年”写出了大榕树的_特点；“浓荫十亩”写出了大榕树_的特点；“鸟千双”写出了大榕树_的特点；“新枝还比旧枝壮”写出了大榕树_的特点。11. 阅读理解。所见_，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，_。1把古诗补充完整。2诗中“振”的意思是_；“意欲”的意思是_。3古诗第三、四句是_关系。4这首诗刻画了一个_的孩子形象。整首诗动静结合，牧童先是_，忽然_。透过诗中的“_”一词，可以看出古诗所描绘的是夏季的情景。5这首诗描绘的情景十分生动有趣，请你展开想象，用自己的话把这幅情景图描绘一下。_12.
10、 挑战课外阅读。池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。（注释）小艇：用竹篙撑，使小船行进。解：明白，懂得。踪迹：走过后下的痕迹。浮萍：一种浮游在水面的植物。1给加点字选择正确的读音并画“”。不解藏（cng zng）踪迹2给加点字选择正确的解释。（填序号）（1）偷采白莲回。（_）A摘，取 B开采（2）浮萍一道开。 （_）A把整体的东西分开 B扩大，发展3这首诗表现出作者（ ）。A.对小孩子偷采白莲行为的谴责。B.对小孩天真童趣的喜爱。13. 阅读村晚，完成练习。村晚（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。1解释下列词语的意思。陂（b）：_漪：_腔：_2“衔”字运用了（ ）手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。A.比喻B.拟人C.夸张D.设问3“牧童归去横牛背”中的“横”字写出了牧童的什么特点？_4这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？_14. 阅读理解。
