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1、英语研修日志合集15篇英语研修日志合集15篇英语研修日志1 新一轮根底教育改革已然来到，对广阔老师而言，新课程和课堂教学改革无疑提出了更高的要求和全新的挑战，老师应如何有效提升自身素质以应对课改需要已成为迫在眉睫之事。不少研究者认为，应增强中小学老师的反思意识和反思才能，施行反思性教学是有效实现新课程目的的重要保障之一。那么，老师终究应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业开展的真正作用呢？老师应如何做才能将理论层面的“反思”付诸理论，实在转化为实际的教学行动呢？从教学的根本程序出发，本人对英语教学反思的主要方法及内容作了如下讨论。一、课前反思课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有
2、得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。一是能预测学生在学_一教学内容时，可能会遇到哪些问题；二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须课前对教学方案的科学性和合理性进展深化考虑，主要包括五个方面：1、对象分析p 。学生是教学开展的根本对象。只有全面理解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。2、教材分析p 。首先要通览教材，鸟瞰全局；精读要精，要把握好重点和难点；泛读要泛，多涉猎。因此，在详细的教学中，要对一些内容进展必要的删减、调换、调整和补充，以便在教学重、难点和教学目的上与学生实际相匹配。3、制定方案。要教好，学好，首
3、先要确定一个实在可行的学习方案，用以指导教学。古人说“凡事预那么立，不预那么废。”因此有方案就不会打乱丈，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有方案就有了教学的目的和责任，也就有了学习的动力和努力方向。老师不仅要制定教学方案，还要指导学生制定出一个“跳一跳，才可以得着”的长远目的，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小单元的认知小目的，让学生不断受到目的的鼓励，积极主动地学习，有方案地逐步接近大目的。4、教学组织。包括提问设计、组织形式、反响策略，学生的认知策略、调控策略、交际策略和资策略等学习策略。5、总体评价。教学特色、教学效果预测、教学困惑与改良方案。这种反思能使教学成为一种自觉的
4、理论。二、课中反思课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，老师要有较强的调控应变才能，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的开展需要，这种反思能使教学高质高效地进展，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面：1、对学生知识学习的反思。英语学习，既要注重语言知识的学习，又要实在训练语言技能，充分开展学生英语听、说、读、写这四个方面的技能以及其综合运用才能。语言知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。老师在课中应即时反思，该节课重点在哪方面，该教学目的是否落实到位。2、对学生才能培养的反思。老师在对学生传授知识的同时，进展才能的培养是非常重要的
5、，尤其要重视学生的听、说、读、写及交际等才能的培养。3、对学生情感形成的反思。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的国家意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，老师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克制困难的意志，乐于与别人合作，养成和谐与安康向上的品格。老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在英语知识构建中培养学生正确的世界观和人生观。三、课后反思课后反思是当前最常见的反思，它能使老师有比拟充裕的时空，对自己教学的得失进展较深化的考虑和总结
6、。老师不仅要对课堂的事件进展客观的描绘，对事件的发生进展细致的分析p ，还要对相关问题提出研究和解决方案。这样才能使教学经历理性化，以指导和改良以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个老师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是考虑及创造的泉，是无价之宝”。下面谈谈对课后日记的反思：1、记“败笔”之处。即使是成功的课堂教学疏漏失误也难免，对它们进展回忆、梳理并作深化的反思、探究和剖析，多积累“病因”、“病例”，使之成为以后应汲取的教训；同时有的放矢寻地找解决方法，教学就会逐渐趋于“完善”。2、记课堂的成功之举。主要包括教学过程中到达预设目的的做法和措施，教学思想、原理及方法的浸透
7、、迁移和应用的过程，感触与创新等。3、记学生见解。学生总会有“创新的火花”闪烁，提出一些独到的见解、思路和好的方法。实现教学相长，这也可作为教学材料的养分及教学资，使课堂教学得以补充和完善。4、记再教设计。通过梳理与反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反映，这也是老师对其教学进展反思的一个重要渠道。对课堂的教与学和得与失才有一个明晰的认识，进展必要的归类与取舍，对如何再教这局部内容做些考虑，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学程度进步到一个新的境界和高度，学生的学习才能也得到进一步的进步。总之，广泛的反思性教学要求英语老师对教学不断反思、对业务不断进
8、步、对自我不断开展，以促进老师开展朝终身化方向开展。反思将强化老师的创造性、鼓励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成老师的专业气质。以高标准进展反思性教学的老师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语老师更加专业化。这就要求老师要克制一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为老师反思和进步的时机。也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的调整，从而表达并不断理论自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性理论是使老师在其职权范围内，改良自己的教学理论，成为
9、更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。英语研修日志2 在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并获得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学气氛，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自
10、己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们获得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表如今以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。3、死记硬背的东西多，联络的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多
11、，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比拟多。体态语言是用眼神、面部表情、手势、姿态、站位以及着装打扮等来传递信息的一种无声的语言。对于它的作用，英国心理学家布鲁克斯曾说：“体态语言对于老师帮助学生保持长时注意以便完成任务而言，不失为一种强有力的措施。”故上课时，老师就体态语言方面应注意的问题有：1老师的仪表，应提倡朴实大方，不应太时髦、亮丽，否那么，有可能会转移学生的注意力；2老师上课时一定要调整好自己的情绪，要保持积极、乐观的心态；3老师上课时，要用温和友好的语调提问，与学生交流时要面带微笑，而且眼睛要看着学生。利用暗示、站位或扫视等方式引起学生的注意。这种
12、种体态语言的恰当使用能有效的组织教学，使教学过程中更流畅和更合理。综上所述，英语课堂，要有充实的内容。一切的语言，一切的教学手段都要以实用有效为目的。今后我要多上一些华而有实的课，杜绝虚假与做作，给学生一个快乐而充实的有效课堂。英语研修日志3 “兴趣是最好的老师“。学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，如何把枯燥乏味的英语课堂教学变的兴趣横生呢？根据自己多年的农村英语教学理论，我认为兴趣教学的核心就是创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习气氛；采用灵敏多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，变被动为主动，进步学习效率。详细如下：一、和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾。作为矛盾双方的
13、代表老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。老师要深化学生，和学生打成一片，理解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，保护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的保护他们。因此批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到老师的批评是诚挚的爱，由衷的保护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进展学习。二、创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣
14、影响极大，老师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。要做到这一点，老师必须以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯粹、地道、流利，书法要标准、漂亮，版面设计要合理醒目等。要“寓教于乐“动静结合“。课前，可以用英语讲一个笑话或唱一首英语歌曲来活泼气氛。“良好的开端，就是成功了agoodbeginningishalfdone。在课堂教学过程中，老师必须时刻准备转变自己的角色，不能“一言堂”，要时刻注意学生的动向，及时调整。三、教学方法要灵敏多样，充满情趣。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法
15、，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，稳固学生的兴趣，老师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、稳固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求老师付出心血，不断地探究，不断地追求。详细需要我们老师在教学工作中不断地探究改良。由于本人才能有限，希望大家多提珍贵意见，以帮助我不断成长。四、如何设计好课堂任务新目的英语倡导以任务为根底的教学，也就是引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去施行特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经历。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实的情境中体会语言、
16、掌握语言的应用。1、任务要真实。既要从学生的认知程度和生活实际出发，又要与社会生活严密相连。如何教学八年级上册Unit5时，我们可以设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是承受还是回绝，用英语又如何表示？2、任务要由简到繁，由易到难，层层深化，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。五、如何组织阅读教学新目的英语中每单元至少有两篇阅读材料，我们如今一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析p 问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中老师到底要不要讲？终究应该怎样讲？讲当然是必要
