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1、 小学二年级教案语文教案 教材分析: 严寒的冬季，百花盛开、瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带;无土的水中，栽培出健壮的植物;只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人赞叹。 本课彩用连环画的编排形式，把图文严密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观看、想象力量的培育。 学生分析: 经过三个学期的学习，学生们已经熟悉了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了提高，因此，在教学时要留意多让学生自主学习、探究发觉。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所学生字屡次复现。
2、写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。 设计意图: 本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。 教学目标: 1、熟悉14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，留意积存“兴致勃勃”等四字词语。 3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。 教学预备: 录音机、挂图、字卡。 教学设计及意图： 一、激趣导入，提醒课题。 1、画面并配讲解。(严寒的冬季，百花盛开，瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线;无土的水中，栽培着茁半的植物;只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二
3、以上的人口。) (配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。) 2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗?我们一起到农业的变化真大中找寻答案。(板书) 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，感知课文。 1、自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。 1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带着大家识记。 2、叫音出示字卡。(教师读生字，学生在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。) 四、对比插图，再读课文。 a) 学生再读课文。标出共有几个小节。 b) 分段指名读。 c) 出示挂图。学
4、生观看。说说图上所画的内容是什么?分别对应了课文的哪些小节?再读一读课文，比拟一下课文中哪些词比自己用得好。 (图文对比，便于理解课文内容。) “兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：(1)情境理解。让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。(2)仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。 其它词语，也可以实行上面的方法进展教学。 五、自由朗读，理解课文。 学生用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大! a)争论、互助，解决难读的句子。 (小组合作，培育学生沟通合作力量。突破教学重点。) b)指名让学生选择自己最喜爱的段
5、落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。 (抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生喜爱科学的情感。) 六、图文结合，朗读感悟。 教师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最正确讲解员”。 (循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。) 七、总结全文，激发情感。 你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢?我们该怎么做呢? 板书设计： 34、农业的变化真大 杂交水稻 先进的科学 技术大棚 彩色棉花 无土栽培 小学二年级教案语文教案2：太空生活趣事多 教学目标： 1.熟悉13个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3
6、.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具预备： 1.生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2.学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师叙述：这两位叔叔是谁，你们熟悉他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题) (充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生奇怪心，实现向文学的自然过渡。) 二、初步感知课文 1.先自己读文，遇到不熟
7、悉的字画下来，再向别人请教。 2.实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3.点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中毕竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡) (通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的力量。) 三、识字 1.请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种外形，如飞船等(依据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。 2.教师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3.教师也可依据学生实际，进展如下训练： (1)确读出以下带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半
8、空中、平稳、穿鞋、洗澡 (2)去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗 (3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组争论如何记住这些字。 (4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。 (5)用“要想必需、要想得、为了都”各说一句话。 (本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以稳固，完成识字任务。) 四、写字 1.整体指导，发觉规律。左右构造的字有哪些?(杯、洗)教师范写。 2.学生仿写，师生评议。 五、朗读自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。 (敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对“
9、趣事”的感知。) 其次课时 一、导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。 二、精读课文 1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得新奇好玩，二是让人觉得惊异。 2.全班竞赛。 三、感悟 1.小组学习争论，太空生活怎么好玩?与我们地面上生活有什么不同? 2.汇报沟通，教师板书，加深学生对太空生活的熟悉。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板)引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇怪的缘由?引导学生了解“失重”现象。 (引导学生通过阅读课文，了
10、解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进展科学探究的愿望。) 四、扩展 1.你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍? (把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的力量。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。) 2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么? 3.自由想象太空的神秘，用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想，表达语文学习综合性的特点，充分进展学生的想象力，培育学生的制造精神，激发学生对祖国，对科学事业
11、的喜爱。) 小学二年级教案语文教案3：我是什么 第一课时 设计理念： 本课设计遵循低年级学生的年龄特点，留意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的时机和自主选择的权利。力求采纳自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，共享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂气氛中始终处于乐观主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。 教学要求： 1.学会10个生字，会认6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。会用“温柔”说句子。 3.知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。训练学生爱惜水资源，
12、爱护水资源。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 了解水的三态变化。 教具预备： CAI课件，生字词卡片。 教学过程： 一、悬念激趣，导入新课。 1.大家知道我是谁吗?请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们能帮助猜一猜吗? 2.教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁。(板书课题，齐读课题。) 二、通读全文，整体感知。 1.自由读课文，说说你是怎么猜出来的。 2.将你最感兴趣的自然段多读几遍。 3.全班沟通，教师随机指导认读生字、新词。 三、学习全文。 1.请你依据课文内容向别组同学提问。但是，你必需知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必需在书上。 2.学生自由读课文，预备问题。 3.小组沟通问题。 4.学生一问一答，教师依据学生问题随机重点指导。 5.梳理全文，完善板书。 6.学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的学问呢?学生自由提问。 四、扩展练习。 课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。 1.你在生活中看到过水在变吗?举例子说说，再写下来。 2.收集有关水对人类所做的奉献和带来灾难的资料。 3.说说人类想出了哪些方法使水只做好事，不做坏事。你还有别的方法吗? 板书设计： 19 我是什么 形态汽云雨雹子雪 水状态静动 性格温柔急躁
