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1、关于提高高职高专学生工程力学教学质量的两点建议工程力学作为高职高专类学校工科各专业的一门专业基础课，对于后续专业课的学习起着非常重要的桥梁作用。因此如何提高本课程教学质量显得尤为重要。但在教学中往往会遇到老师难讲，学生难学，教学效果不理想。针的问题。就如何提高高职高专学生工程力学教学质量提出几点建议，供同行参考。工程力学教学质量工程实践现在的高职、高专学生普遍入学成绩较差，特别是数学和物理成绩较差。客观的讲：这些学生在学习力学上就存在“先天不足”，他们要想学好这门课必须要付出更大的努力。因此，这些学生遇到困难是更容易出现为难情绪，更容易放弃，从而陷入越难越不学，越不学就越难的恶性循环；其次，力
2、学这门课自身的特点就是理论性较强，容易让学生产生学了没用的想法而放弃学习。因此让学生不放弃就是提高高职、高专职学校工程力学课程的教学效果的必要前提。要达到这个目标就必须以提高学生的学习兴趣出发点，以人为本，因材施教，适当改革教学方法，让学生在富有吸引力、好奇与感性的氛围中获取知识，才能完成工程力学的教学任务，提高教学质量。一、结合工程实践，培养学生的学习兴趣。让学生充分认识到学习工程力学的重要性1、可以学生到工厂见习，从而了解机械设备的工作情况，设备破坏的特点及危害，现场提出一些与课本关系密切的力学问题让学生思考，激发学生的好奇心，培养良好的学习动机，激励强烈的学习欲望，培养良好的意向动力。这
3、样，才能为顺利完成教学任务铺平道路。2、采用辅助教学。针对学生抽象思维差，形象思维强的这一特点，采用多媒体教学，给学生提供生动、形象和充分的提供图文声像等信息，使教学内容动静相兼、形象直观。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。3、充分利用教具，对学生来说，力是抽象的、概念是空洞的。因此，在教学中要重视运用案例、教学模型导向，充分利用实物、力学模型、电化教具等富有针对性的协助教学手段，增加学生的感性认识，从而加深对理论的认识。多举一些现实而具体的例子，要结合机械等实物分析问题，帮助学生加深理解，让学生思考，并尽可能把例子描述得生动具体，把抽象的力分析成具体的力。二、以人为本，提高有效课堂教学，
4、改革教学方法1、有效的课堂应该是学生“听得懂、学得会”的课堂。所有的课堂教学首先应该是“听得懂”的课堂，即在学生付一定努力，可以理解和掌握的课堂，只有听得懂才能学得会。一般来说，高职、高专的学生，基础较差，分析计算能力都不高，无法接受一般难度以上的课程教学。所以适当调整教学内容，降低理论难度是必不可少的。不要在内容上求难求全，不要一味追求课程结构的完整。够用即可。当然这就要求教师有相关的工程知识，能针对不同的专业的具体要求对教学内容做出适当的调整。2、有效的课堂应该是“轻松的、愉快的，乐于接受”的课堂，因此，必须要改革传统的教学方法，让学生成为课堂的主人，这就要求教师要善于提出问题，善于有效学
5、生讨论问题。让学生在讨论问题中解决问题，在这个过程中学习知识比纯粹的教师讲、学生听效果要好得多。因此教师在备课环节要多考虑如何提出问题、如何引导学生讨论。不要只考虑如何讲给学生听。3、教给学生“有用”的东西。很多学生对现有课堂教学中的教学内容持否定的态度，他们认为过多的理论学习是没有用的。对于高职高专学生来说，他们知道将来基本上不会去做研究工作，所以他们觉得学了没用，他们所学的东西要有用，这是学生的客观需求。因此在教学案例的选择上必须要从常见的工程实践中去选取。总之，脱离实际的课程都是没有用的，教学一定要与行业的实践相结合。当然，要提高工程力学的教学质量远不止以上谈到的两点，作为一名专业课老师应不断提高教学能力，提高自身的业务水平，才能适应不断提高教学质量的要求。
