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1、备 课 本教 师班 级课 程学 期课题名称绪 论任务名称了解本课程的学习任务与要求授课时数1学时课时分配理论授课实际操作讨论分析1授课日期授课班级课堂教学目标知 识 点1. 了解本课程的地位、性质2. 了解本课程的学习任务与要求识记理解应用分析综合教学重点教学难点课前准备工具材料设备其它教学内容、方法和过程一、本课程的地位、性质地位：是机械类各专业的一门极其重要的核心专业技术根底学科，它涉及几何量公差与测量技术两个范畴。它在教学方案中起到承上启下的作用，它是联系机械设计课程与机械制造课程的纽带，是从根底课学习过渡到专业课学习的桥梁。性质：是机械类各专业的一门专业根底课。二、 本课程的学习任务与
2、要求任务：是使学生获得技术工作必须具备的公差极限配合和测量技术方面的根底知识与一定的实际工作技能，为专业工种应用公差标准和掌握检测技术打下根底。 关键词：两个方面公差极限配合和测量技术要求：本课程是联系设计系统与工艺系统课程的纽带，是从根底课向专业课过渡的一环。关键词：公差极限配合-机械设计系统测量技术-机械制造系统【思考提问】设计与制造的关系？课题名称绪 论任务名称任务一 认识互换性授课时数课时分配理论授课实际操作讨论分析授课日期授课班级课堂教学目标知 识 点1.互换性的定义2.互换性的分类3.互换的条件识记理解应用分析综合教学重点互换的条件教学难点互换性的分类课前准备工具材料设备自行车其它
3、教学内容、方法和过程理论局部1.互换性的含义在机械工业中,互换性是指制成的同一规格的一批零件或部件,不需作任何挑选,调整或辅助加工(如钳工修配),就能进行装配,并能满足机械产品的使用性能要求的一种特性。例：同型号的轴承、光管、螺钉等等。互换性内容：几何参数，力学性能，物理化学性能等方面。2、作用 有利于组织专业化协作。 有利于用现代化工艺装配。 有利于采用流水线和自动线生产方式。 提高生产效率，降低本钱，延长机器使用寿命。3、分类完全互换性： 假设零件在装配或更换时，不作任何选择，不需调整或修配，就能满足预定的使用要求，那么成为完全互换性当不限定互换范围时，称为完全互换法，也叫绝对互换法。关键
4、词：二不不作任何选择，不需调整或修配不完全互换性： 由于某种特殊原因只允许零件在一定范围内互换时，称为不完全互换性。关键词：组与组之间的零件不能互换，采用分组装配法。4、互换性条件一批相同规格的零件具有互换性的条件为： 实际尺寸在允许的范围内； 形状误差在允许的范围内； 位置误差在允许的范围内； 外表粗糙度到达规定的要求。关键词：标准化【思考提问】分别举例说出这两种不同互换类型的产品。实际操作观察自行车的组成结构，分析其组成部件属于互换性的哪一类操作步骤：1. 自行车的主要组成 传输机构、运动机构、操作机构等2. 自行车经济需要更换的部件有哪些轮胎、滚珠轴承、链条等【作业布置】教材P2 1 3
5、题课题名称绪 论任务名称任务二 认识标准化授课时数课时分配理论授课实际操作讨论分析授课日期授课班级课堂教学目标知 识 点1. 标准化的概念2. 标准化在设计、生产中的重要作用识记理解应用分析综合教学重点标准化在生产过程中的意义教学难点如何做到产品的标准化课前准备工具材料设备其它教学内容、方法和过程理论局部1. 什么是标准化？在现代化的大量或成批生产中，要求互相装配的零件或部件都要符合互换性原那么。对零部件各项几何参数的变动范围加以限制而制定出的一个统一的变动范围就是标准。标准化是指以制定标准和贯彻标准为主要内容的全部活动过程。2. 标准化参数 几何参数误差实际几何参数偏离理想几何参数的偏离量尺
6、寸的大小公差与配合 宏观几何形状形状公差相互位置关系位置公差微观几何形状外表粗糙度 几何参数公差零件实际几何参数的变动量 公差标准化几何参数公差是用来控制几何参数误差的大小的，因而需要确定几何参数公差的大小及对零件几何参数制定的相关要求，即制定公差标准。【思考提问】误差与公差的区别【拓展思考】如何实现产品的标准化？实际操作一堆螺母、一堆螺栓，观察分析实现互换性配合的要求和条件。在这四项中，哪些是必须满足的条件，才能实现配合。1.尺寸的大小公差与配合 2.宏观几何形状形状公差3.相互位置关系位置公差5.微观几何形状外表粗糙度【课堂小结】标准化是实现互换性的前提，只有按照一定的标准进行设计和制造，
7、并按一定的标准进行检验，互换性才能实现。【作业布置】P3 1题课题名称课题一 尺寸公差与配合任务名称任务一 认识尺寸偏差与公差授课时数课时分配理论授课实际操作讨论分析授课日期授课班级课堂教学目标知 识 点1. 了解极限尺寸的定义2. 了解偏差的定义及标注方法3.了解公差的定义及计算4.掌握加工误差与公差之间的关系识记理解应用分析综合教学重点尺寸偏差与公差的定义教学难点偏差与公差的计算课前准备工具材料设备其它教学内容、方法和过程理论知识一、 孔和轴孔指工件的圆柱形内外表，也包括非圆柱形内外表由二平行平面或切面形成的包容面轴指工件的圆柱形外外表，也包括非圆柱形外外表由二平行面或切面形成的被包容面二
8、、尺寸的术语和定义1、根本尺寸D,d定义： 标准规定，设计时给定的尺寸称为根本尺寸。孔-D 轴- d标准尺寸： 标准化了的尺寸称为标准尺寸。适用于有互换性或系列化要求的主要尺寸。2、实际尺寸Da,da通过测量获得的尺寸。注意：由于存在测量误差，实际尺寸并非尺寸的真值。由于零件外表存在形状误差，所以同一外表的不同位置的局部实际尺寸不一定相等。 图1-2 实际尺寸3、极限尺寸定义 允许尺寸变化 的两个界限值，统称为极限尺寸。最大极限尺寸： 一个孔或轴允许的最大尺寸称为最大极限尺寸Dmax,dmax。最小极限尺寸： 一个孔或轴允许的最小尺寸称为最小极限尺寸Dmin,dmin。图1-3 极限尺寸如图1
9、-3所示：D=30mm d=30mmDmax=30.021mm dmax=29.993mmDmin=30mm dmin=29.980mm分析：根本尺寸和极限尺寸是设计时给定的。根本尺寸可以在极限尺寸确定的范围内，也可以在极限尺寸所确定的范围外。即根本尺寸大于，等于，小于极限尺寸。尺寸合格条件最小极限尺寸实际尺寸最大极限尺寸；孔：DminDaDmax轴: dmindadmax 【思考提问】看以下图分析零件的根本尺寸、极限尺寸图1-1 车床主轴箱中间轴装配图和零件图 a) 装配图 b)中间轴零件图 c)齿轮衬套零件图实际操作由老师测量一批零件，结合图纸，分析各零件的尺寸。【课堂小结】根本尺寸、实际
10、尺寸、极限尺寸的关系是只有实际尺寸是测量出来的，而根本尺寸、极限尺寸都是设计尺寸。三、公差与偏差的术语及定义教学回忆 1、尺寸、根本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的定义及符号。2、根本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的关系。课题引入从根本尺寸、实际尺寸、极限尺寸的关系我们可以看出，当用极限尺寸减根本尺寸或者用实际尺寸减根本尺寸时，两者之间会等到一个差值，这个值我们把它叫做偏差值。这就是我们这节课要讲述的内容：讲授新课1.尺寸偏差简称偏差定义：尺寸偏差是指某一尺寸减其根本尺寸所得的代数差。注： 由于尺寸有极限尺寸，实际尺寸之分，因此偏差可分为极限偏差和实际偏差。极限偏差定义： 极限尺寸减其根本尺寸所得的代数差
11、称为极限偏差。由于极限尺寸有最大极限尺寸和最小极限尺寸之分，极限偏差又可分为上偏差和下偏差图1-4。上偏差：最大极限尺寸减其根本尺寸所得的代数差，ES,es，ES=DmaxD - 轴 es=dmaxd - 孔 1-1a下偏差：最小极限尺寸减其根本尺寸所得的代数差。EI,ei。EI=DminD ei=dmind 1-1b强调：偏差可以为正值、负值、零值。计算时应注意偏差的正，负符号，应一起代到计算式中运算偏差的五种类型：a、上正下正； b、上负下负； c、上正下负； d、上正下零； e、上零下负。 2实际偏差Ea,ea定义： 实际尺寸减其根本尺寸所得的代数差称为实际偏差。公式： 孔：Ea=DaD
12、 轴：ea=dad零件合格条件： 孔：EIEaES 轴：eieaes因此，合格零件的实际偏差应在上，下偏差之间。3在图样和技术文件上，尺寸偏差的标注方法上偏差标准在根本尺寸的右上角，下偏差标准在根本尺寸的右下角当偏差为零时不能省略 当上下偏差数相同，而符号相反时就简化标注。尺寸偏差计算举例例1-1：看图样1-5，计算其上偏差、下偏差各为 ES=DmaxD=50.04850=0.048mm EI=DminD=50.00950=+0.009mm例1-2 设计一轴，其直径的根本尺寸为60mm，最大极限尺寸为60.018mm，最小极限尺寸为59.988mm图1-6，求轴的上偏差、下偏差。解： es=dmaxd=60.01860=0.018mm ei=dmind=59.98860=-0.012mm【学生练习】某轴设计尺寸为60mm，加工时的尺
