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1、卖木雕的少年语文教学反思 一、重视朗读，读中培养学生语感。本文的人物语言描写很多，这些语言不仅丰盛，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中，我不仅充沛让学生朗读，还让学生转换角色去读，切身体会课文人物的思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。在学习送木雕局部，以读代讲的方式调动了学生学习的积极性，让学生在读中感悟非洲少年的情感，同时发明性地进行朗读，如：少年连连摆手，说：中国人是我们的朋友。在一次次的导读中，让学生更好的感受少年的那份友爱。二、积累语言，注重语言文字训练。学习语言是语文课的主要任务，也是与其他学科教学的本质区别。因
2、此在教学中我运用多种办法引导学生感悟、积累、运用语言，努力提高学生的语文素养。在学习木雕这一段时，我让学生观赏非洲木雕的各种图片，请大家观赏后发言，在这里学生能用上课文中的四字词语，落实了积累四字词组的目的。再让学生结合高低文、前后词语，反复朗读感受，真正地理解词语在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。学生感悟了语言，更重要的是还逐步体会到如何正确的运用语言。这样做，不仅对学生进行了语言文字训练，还提高了学生的叙述能力。三、补充资料，深入理解课文内容。课文讲的是非洲少年对中国人民的友好情谊，旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。但由于文中内容距学生生活实际较远，为学生的阅读带来一定困难。在本课设计中，我课前引导学生根据自己的兴趣、需求查找相关的资料进行阅读，如中非友好往来、中国援助非洲等相关历史资料，在上课时向大家介绍了中国援助非洲修建坦赞铁路的资料：20世纪70年代，中国无利息9.88亿元人民币给非洲国家。中国帮忙非洲的坦桑尼亚和赞比亚两个国家建造长达1860公里的铁路。其施工间，中国差遣了5万人左右的项目技术人员去。其中有64人为之献出珍贵生命这是中国帮忙非洲国家的一件真实且重大的事。这项项目在非洲深得人心。这样为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定根底。
