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1、备课时间 2015.4.3 主 备 人 李卫红 主 备 人 所在单位 南燕竹小学 复备时间 2015.4.7 授课教师 郝凯丽授课教师 所在单位 宗艾小学 课 题 解决问题例3 课 型 新授 课时分配 1 第1课时 上课时间 4.16 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 让学生经理发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连乘的方法解决相关生活问题。 培养学生灵活解题能力。 过 程 方 法 培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解统一问题可以有不同的解法。 情 感 态 度 价值观 让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。 教学重点 学会用连乘的方法解决相关实际
2、问题。 教学难点 主动获取信息，运用数学知识解决问题。 教学、教具 课件准 备 多媒体课件 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点课件出示例3的部分文字和插图 提问：仔细观察画面，你能发现那些数学信息？你能 提出一个数学问题吗？ 师：今天我们要来共同研究解决这样的问题。（板书：解决问题） 二、自主学习，探索航行 1、审题指导 仔细观察画面。 培养学生寻找有关信息的能力。 先让学生仔细默读这些信息和问题，想想是什么意思。再让学生把这道题的已知信息和问题完整的说一说。 2、独立解决，回顾反思 先让学生独立思考，在作业本上写出解答，做完以后再
3、根据大屏幕上的问题回想一下自己的解题过程。 提纲： （1） 分析解答时你是怎么想的？是题目中的哪句话引起了你的思考？ （2） 你列出了什么算式？每一步算出来的是什么？ 指明上台板演 三、合作交流，共享航海3、提炼解题策略 （1）根据学生板演的解决方法，全班向板演者提问、质疑。 （2）适时引导学生就反思提纲进行汇报，帮助学生明确思路。 师：你读到这题目中的哪两个信息就发现可以求出“每箱卖多少元”？或者：5箱共有多少个保温壶？ （3） 学生可能出现以下几种解决方法，注意引导学生列出综合算式。 方法一：45x12=540（元） 540x5=2700（元） 方法二：45x12x5=2700（元） 方法
4、三：12x5=60（个） 60x45=2700（元） 方法四：12x5x45=2700（元） (4)组织小组讨论;遇到问题时，可以采用什么样的方法分析问题？ （5） 汇报与小结。 师：我来总结一下大家讨论的结果。面对问题，我们既可以从已知信息出发，边读边想：这两个信息可以求出什么?与其他信息有什么关系？能求出什么?我们也可以从问题出发进行分析：要求出这个问题需要知道哪些信息？所需要的信息题目中能直接找到吗？如果没有可以通过哪些信息求出来？其实很多问题都可以用这两种方法进行分析，它们能够帮助我们很快找到解决问题的途径。 四、拓展训练，放眼航程 1、巩固练习：第52页“做一做” 2、练习十二：1.
5、2题 学生仔细默读这些信息和问题，想想是什么意思。再让学生把这道题的已知信息和问题完整的说一说。 先让学生独立思考，在作业本上写出解答，做完以后再根据大屏幕上的问题回想一下自己的解题过程。 学生列出综合算式。 想一想，怎么解决这个问题？ 学生练习。 引导学生提炼解题策略有助于培养学生解题能力。 板 书 设 计 解决问题 方法一：45x12=540（元） 540x5=2700（元） 方法二：45x12x5=2700（元） 方法三：12x5=60（个） 60x45=2700（元） 方法四：12x5x45=2700（元） 教学 反思 让学生经理发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连乘的方法解决相关生活问题。培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解统一问题可以有不同的解法。
