一年级上期生活生命与安全教案.doc

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1、第一单元 生 命 奥 秘（3课时）1我和我的布娃娃教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象教学重、难点 理解生命的意义，生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。教学过程第一课时教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象教学重、难点 理解生命的意义，生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。一、活动导入说

2、说你心爱的玩具会做什么小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫二、主题活动 生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。 活动一： 看图“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三生命体会生长。 第二课时教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象教学重、难点 理解生命的意义，生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入

3、学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。活动二： 说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的 生命小秘密 引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。 活动一：感知自身的存在。 活动二：让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。 活动三： 看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。物质的滋养，与环境进行着物质交换(小猫进食、排便，小草需要泥土)。第三课时教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体

4、验生命现象教学重、难点 理解生命的意义，生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。生命小智慧 活动一： 涂色游戏。看图，让学生给有生命的事物涂上颜色，包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。活动二： 和我一起成长的伙伴。让学生24人一组，每组准备一张白纸和一些彩色笔，让同学讨论，并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。 活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛，说一说自己生活经历中种植过什么，或者养殖过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。教学后记：2我的爸爸妈妈（3课时）教学目

5、标 (1)事实，帮助学生理解。 (2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。 (2)通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。 (3)细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同。教学重、难点 (1)细胞个体是肉眼不可分辨的，需要教师以合理的方式呈现教学准备 (1)教师准备显微镜、动植物细胞切片供学生课堂观察。条件不具备的学校可准备细胞图片或投影片、相关视频等资料。 (2)学生准备绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔。教学过程第一课时一、活动导入生物总动员请同学们简要讲

6、述几个自己知道的关于生命起源的神话传说故事，或者由教师讲述诸如女娲造人的故事等。 鼓励学生一起来创造自己的生命世界。规则是说出你所知道的生物的名称，由教师写在黑板上。可以把学生分成24组，在黑板上分割出相应的板块。已经出现过的名称就不能再次出现了，几个组轮流，看谁的板块里物种最丰富。在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体，感知生物的多样性。 引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又都是从哪里来的呢?这是学生积蓄已久的疑虑。要解答这个问题，就要从大多数生物差异的背后其惊人的一致性说起，这就是：大多数生物都是由细胞构成。主题活动 第二课时生命小问号 用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成

7、生命体的基本单位。用实物或图片帮助学生直观认知细胞。 活动一： 教师提问：有谁看见过细胞?活动二： 让学生观察显微镜下面细胞的切片。 第三课时生命小秘密 活动一： 绘画，认识细胞的基本结构。让细胞膜；然后把圆圈以内，红色圆形以外的部分涂成黄色，这是细胞质，剩下的中间部分是细胞核。 活动二： 比指纹。让学生把拇指涂上墨水或印泥，在纸上留下自己的指纹，并签上名字。 活动三：画树叶。采集不同的树叶，用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓的东西不同。生活小智慧3我从哪里来（3课时）教学目标 (1)知道“我”的生命开始于细胞。精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。(2)知道父母结婚生育是非常慎重的事情

8、，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。“我”是父母爱的结晶。教学重难点(1)小男孩、小女孩长大以后，成熟的身体里才有精细胞和卵细胞。 (2)精子是通过竞争和卵子结合。“教学过程 生命小问号 通过对“我从哪里来”我是怎样产生的?” 生命小秘密 通过对自己父母成长、结婚等生命历程的审视，知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有关。 第一课时活动一： 分享照片。将“我”的全家福照片和父母照片与同桌分享交流。 活动二： 细胞运动会。引导学生阅读教材“细胞运动会”故事，了解生命的秘密。“精细胞生长在哪里?小男孩有吗?”精子生长在长大的男子身体里。第二课时活动三： 贴照片。将全家福贴在教材上。引导学

9、生讲讲自己的长相、习惯、性格等哪些地方像妈妈，哪些地方像爸爸。 第三课时活动四：考一考。教师考考学生：“小男孩和小女孩可以结婚生宝宝吗?”、“随便两个叔叔阿姨在一起就可以生宝宝吗?”教学后记：第二单元 安全生活4、 上学路上（3课时） (1)能充分意识到“上学路上”可能引发危险的一些重要因素。(2)知道上学路上的危险有三类：危险的地方、危险的行为和危险的东西。(3)学习一些防范危险发生的简单方法。教学重难点 (1)行路过程中存在危险的种类辨别。(2)基本的规避危险的方法。教学过程第一课时安全小问号 体会上学路上可能出现的危险状况，初步建立学生防范危险的意识；通过对上学路上可能面临的危险的分类认

10、识，了解引发危险的因素，加强对行路途中危险的辨别能力。 活动 连环画呈现两个小男孩上学路上的情景危险的行为：不注意往来车辆，强行过马路。第二课时安全小博士学习简单的规避危险的方法，并渗透预测危险的意识。活动一：学生应在教师的引导下，通过这个活动有针对性地了解、认识、学习和初步掌握规避危险的简单方法。活动二：我的上学路。引导学生根据自己的生活经验，提出更多的规避危险的方法和行为。第三课时安全小卫士检验评估学生对行路过程中潜伏危险的预见性和应对策略，运用对危险的认识和避险的方法，来解决实际问题并内化为自身的行为习惯。活动一：“火眼金睛”。教师给学生补充一些关于行路安全的案例，让学生通过生动有趣的群

11、体表演，呈现所认识到的危险瞪和应对危险的方法。活动二：“说说我的上学路”，5安全游戏才快乐（3课时）教学目标1)感知校园游戏中可能引发危险的各种因素。2)借助分类，认识和辨别游戏过程中的各种危险。3)能对危险作简单的预测和学会安全游戏的方法。教学重、难点 (1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。 (2)学会安全游戏的简单方法。教学过程第一课时安全小问号 体会校园游戏中存在着许多的危险，帮助学牛初步建立游戏中的“危险意识”。 活动 发现游戏中存在的危险 第二课时安全小博士了解、学习简单的安全游戏的方法，渗透、培养学生游戏中预测危险的意识。 活动一：“友情提示大征集”活动二： 说一说。以讨论的形式

12、检验学生对游戏中危险的了解和掌握情况，通过辨析进一步加深学生对如何安全游戏的认识第三课时安全小卫士 运用对游戏中危险的认识和安全游戏的方法来解决实际问题，进一步内化意识和行为并激发学生的学习兴趣。活动： “小小设计师”。要求学生设计或改造一个好玩又安全的游戏，并和小伙伴们一起玩一玩教学后记：6校园避震有办法（3课时） 教学目标(1) 了解、认识校园内地震发生时可能出现的危险。(2) 学习、掌握基本的在地震中自我保护的方法。教学重、难点学习掌握基本的在地震中自我保护的方法。教学过程 第一课时安全小问号 了解、认识发生地震时校园内可能出现的状况和危险，初步了解在地震中自我保护的方法和需要注意的地方

13、。 对这六幅图的教学可以分为三个步骤。 第一步，引导学生观察第一、二幅图， 第二步，观察、理解第三、四幅图，学习、模仿在过道中如何选择地点和姿势进行自我保护。在这两幅图观察、讨论和理解的过程中，教师可以引导学生体会教师对学生忘我的保护，感受老师对学生的爱。 第三步，观察、理解第五、六幅图，学习、模仿当震动停止后如何有序、迅速地离开教学楼。教第二课时安全小博士 回顾、总结地震发生时，在校园内正确进行自我保护的方法。第三课时安全小卫士 安全避震演练，将方法内化为学生的行为。 此环节的活动是进行一次避震演习，地点的具体要求是在教室和楼道中。教学后记：7坐、立、行、卧（3课时）教学目标(1)知道不正确

14、的坐、立、行、卧姿势对自身的危害。(2)了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。教学重、难点 了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。教学过程 第一课时健康小问号 认识、了解不正确的坐、立、行、卧姿势，讨论其危害，初步探究正确的坐、立、行、卧姿势。 活动一 ： 观察三幅画。画中分别呈现了一个小男孩不正确的坐、立、卧姿势。趴在桌上看书、趴着睡觉和扭动身子、歪着肩膀站立都是小学生在日常生活中经常喜欢采用的不正确姿势。 活动二： 照镜子。要求学生反思自己在日常生活中不正确的坐、立、行、卧姿势。这个活动的目的在于将学生对日常行为习惯的了解、学习与生活实际联系了起来，拉近知识与生活之间的距离，同时也可以激发学生的学习兴趣。 第二课时健康小博士 认识、掌握正确的坐、立、行、卧姿势。 在的演示。：坐如钟，站如松，形如风，睡如弓。坐、立、行、卧姿势。 第三课时 健康小卫士 掌握、运用正确的坐、立、行、卧姿势。活动一： “说一说活动二：“评一评”教学后记：8 趣是个好老师教学目标(1)引导学生懂得坚持自己的兴趣就能够取得进步、取得成功。(2)让学生感受做自己感兴趣的事是快乐的。教学重、难点引导学生认识到坚持自己的兴趣，才有收获。一、暖身活动谁的耳朵灵 教师说两句话(下面例句供参考，可自行更换)，看谁能准确无误地选择其中的一句记下来。