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1、有关骨干老师跟岗学_结汇编6篇有关骨干老师跟岗学_结汇编6篇骨干老师跟岗学_结 篇1 时间飞逝，20天的培训转眼过去，从最开场的忐忑到最后的沉着自信，李绍平名师工作室帮助我们完成了化茧成蝶的蜕变。绍平老师认真做事，认真做人的操守让我们知道了典范的力量。前一阶段的参观考察让我们见识到了少平老师的影响力，后一阶段的听评课阶段更是让我们亲身体验李老师的严谨：评课一针见血，直指问题之所在；改良意见中肯，目光独到犀利。其实我是最感谢听我的课之后能给我意见的人，而我们的团队也本着互相学习借鉴的目的彼此知无不言、言无不尽，每节课之后认真总结反思改良，无论是从理念还是教学理论都进步很快。其实身边的人都是名师，
2、每节课都给我收益甚至是震撼。班长李仁山老师沉稳大方，大将风度。温淑娟老师身兼数职，才能超群，教学、管理游刃有余。梁洁文老师的课让我们看到教学的高度，特别是个人的修养和专业的高度让我惭愧，要好好学习、天天向上。马晓芳老师干脆利落的教学组织让我理解什么是快节奏，大容量。黄瑛老师的写作课设计让人耳目一新，特别是课前的激趣环节激发学生学习的热情，为本节课做了很好的铺垫。在多媒体广泛使用的今天注意板书的设计，启发很大。赖连好老师的课导入自然，各个环节过度语言到位，指令明晰。副班长黄陆月老师激情四射，整个培训阶段带给我们很多快乐。邹幸梅老师沉稳大方，教学环节丝丝入扣。吴萍老师青春靓丽，教学思路明晰，过程严
3、谨。欧阳文芳老师娓娓善诱，落实到位。杨秀红老师举手投足魅力尽显，落落大方。每个人都有绝招，每个人都有自己对教学的见解和追求，每个人都有自己的资和体系。以后假如再有什么困难，上网一呼，应者云集，什么难题解决不了呢？随着交流的深化和感情的融洽，我们的笑容越来越多，彼此越来越默契，惺惺相惜，心有灵犀。绍平老师所说的同伴互助就在进展中也必将进展下去快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味。对教学艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。作为沙头角中学李绍平名师工作室的首批学员，我们深感自豪；用省级骨干老师的标准要求自己，我们倍感责任重大。 期待在广州的再次重逢！骨干老师跟岗学_结 篇2 一、
4、困难与任务20xx年10月20日我怀着冲动、期待的心情来到广州市海珠区实验小学郑贤名师工作室报到，开场了为期20天的跟岗学习。报到那一天，郑贤老师就为我们10位来自全省不同市区的老师开了个短会。会上郑老师简单介绍了跟岗学习的任务和日常生活的布置和安排。最后我们的师傅亲切地对我们说：“进了工作室的门，我们就是一家人。”听了这句话，好似感受到了家庭的那种温馨和快乐，原来那颗忐忑不安的心也放了下来。跟岗学习的第一天，我们的师傅为我们贯彻落实工作室跟岗学习工作方案。要求每个学员在跟岗期间需完成的主要任务：1建立和完善个人博客；2完成三级课题开题报告，并进展局部课题研究工作；3听评课不少于6节，上课不少
5、于2节含1节汇报课；4开发一节优秀课例文字或光盘；5写3篇教学反思和2篇读书笔记；6撰写跟岗学习日志，每天发布于个人博客。二、过程与做法跟岗学习二十天，我们一起在教育教学的领域里“摸爬滚打”-听课、评课、磨课28节；网上教研、见面教研4次；开设讲座3次。曾记否，有一天听6节课，华灯已上、饥肠辘辘的我们还在评课交流；还记否，大家一起在外校听课、评课，唯恐耽误了晚上听刘良华教授的讲座，我们都要“打的”赶归；曾记否，进展课题研讨，立项课题“小学信息技术根本技能 快乐打字的行动研究”的开题。为明确课题开展的方向，我们唇枪舌剑、热烈争辩至夜幕降临一教研会和见面会郑贤老师为了跟岗学员能顺利完成各项任务。在
6、“跟岗学习”的第一天，从早上8点45分至12时在郑贤老师工作室为跟岗学员召开了第一次会议。首先是学习省的跟岗学习文件和工作室管理制度等，使跟岗学员进一步明确跟岗学习的意义、任务和要求。然后是对工作室研究的课题进展学习和研讨。在郑贤老师详尽地为我们介绍了工作室研究的课题“小学信息技术根本技能快乐打字的行动研究” 使大家对课题研究的意义、内容有了一定的认识，并感到课题的研究对于小学生掌握信息技术根本技能有着深远的意义。当天下午3时在海珠区实验小学会议室举行了一场简单而又浓重的“广东省老师工作室主持人与学员见面会”。参加会议的有海珠区教育局中小教科何耀光科长、海珠区教育开展中心副主任、海珠区实验小学
7、陈卫红校长、江南二小赖校长和名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师以及跟这两名名师的跟岗学员等。在会上，何科长代表海珠区教育局对跟岗学员的到来表示热烈的欢送和支持，并简单介绍了海珠区教育的情况，还代表教育局给每位学员赠送了一本介绍海珠区风情、人文以及开展的精巧的书。刘主任的发言那么重在感谢海珠区实验小学和江南二小学对这次省骨干老师培训学员的跟岗学习的支持！并寄予学员们要珍惜这次跟岗学习的时机，学有所成、学有所获。接着是两位名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师的发言。她们提到“名师工作室”旨在培养一批省内知名、省外有一定影响力的专家型、研究型老师，实现“骨干老师成名、名师更名”的“双名”目的。郑贤老师
8、还谈到：“对于早已盛名的我，我更想做绿叶，为教育、为孩子们培养更多的好老师、名老师而尽自己最大的心力。”她还寄语学员，任重道远，珍惜时机、不负重望，为理想不懈努力、奋斗。见面会后，郑贤老师带着我们学员参观海珠区实验小学，学员们不仅对海珠区实验小学有了一个初步的认识，更重要的是在参观的过程中，看到各个学科的老师都在指导学生进展课外的活动，老师们的敬业爱业的精神让学员深受感动并肃然起敬。二名师显精彩跟岗的第二天，我们开场进展听课、评课、磨课。当天我们的师傅就为学员展现两节精彩的公开课，第一节是三年级的数字键3、4、7、8打字学习、第二节是五年级的我的理想课程表表格制作。听完这两节精彩的课堂表演，引
9、起我们学员一个共鸣，师傅的课就是不一样，课上得“轻松”、“自如”、“精彩”。听了师傅的课，我受益匪浅，说说我的几点听课感受。1、郑老师在课堂上能标准学生的学习习惯，这一点值得我的学习。如：学生能自觉做好对电脑的键盘、鼠标、椅子进展整齐、有序排放。不像我在下课后还得自己动手去做。2、课堂上，郑老师让完成任务的孩子自己在荣耀榜上填上名字。别小看只写一个小小名字，里面却包含了很多的意义。一能给先完成任务的学生带来一种荣耀成功感，二不会打击操作比拟慢的学生，三是老师能全面理解学生的学习情况的记录。3、郑老师的课前交流和课堂上鼓励学生更是值得我的学习。如上第一节三年级，因为三年级的学生对公开课的接触比拟
10、少，课前学生看到有二十多位老师在他们跟前听课有一点紧张，郑老师便与学生交流，看似简单的交谈，可郑老师总是在鼓励学生，“你们是最棒的，有没有信心在这节课做得更好！”虽然是很随意的几句课前交流，但能激发起学生的激情。4、郑老师在课堂上能轻松有效的掌控学生，她课堂上还很注重语言的亲切和富有感染力。她讲课不是站在三尺讲台上，而不时走到学生身边，亲近学生，在辅导学生时弯下腰摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，给人一种感觉就像母亲在抚爱自己的孩子一样。郑老师的课堂教学，真是让我收获颇丰，使我从中学习到很多教学方法、技巧等等。三听课的感受在跟岗学习期间，我们听过名师、优秀老师、骨干老师的不同风采的课。以我听成员阮
11、铭健和黄志锦老师的课，说说自己的感受。阮老师上三2班的鼠标的认识一课，主要是认识鼠标和使用鼠标的内容。这是一节理论性较强的课，要上好确实有点难。不过，阮老师通过身边熟悉的事件，拼图游戏等教学方法，学生能在课堂上活泼，投入的学习好这节课。阮老师教学根本功很扎实，课堂教学很注重细节、理论、总结。阮老师能直观地给学生介绍鼠标的形状和局部名称及其作用，详细讲解鼠标的根本操作：挪动、单击、双击、拖动、右击。不但详细讲解、示范操作，还让学生上老师机示范操作。特别强调“双击”“拖动”的操作。阮老师根据学生年龄阶段需求，自己用拼图软件用学生在教室上课的相片，处理成拼图游戏，通过由简单到复杂的三个游戏环节把学生
12、的学习兴趣推上高潮。还有一点值得我学习。阮老师注重板书，他的板书非常好，能逐一推进，环环相扣，步步递进，为教学而板书。我平时教学过程中，可以说是没有板书，有时通过课件显示，甚至就是口头说说而以，通过听阮老师的课，我觉得板书是一节课的灵魂,是课堂教学中不可缺少的一个内容，我们信息技术老师以后也要注意板书的设计并灵敏运用。黄老师上的三年级英文小写字母练习课。我觉得用“精彩”来形容这节课是再恰当不过了。黄老师的教学设计是以生动的故事阿里巴巴和四十大盗来贯穿这节课。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的语言、逼真的装扮、传神的肢体动作，把阿里巴巴演绎得活灵敏现，狠狠地抓住了学生的眼球，使学生的学习积极性
13、空前高涨。整个教学过程就是“阿里巴巴”带着学生过关斩将寻找宝藏的游戏，其中设计了过桥、开门、开箱、逃离四个闯关环节并设计了相应的练习题来实现教学目的，学生在不断闯关学习中达成了教学目的。最后，黄老师又设计了一个“键盘钢琴”的学习环节来稳固练习，用键盘来演奏哆啦A梦、两只老虎等歌曲，这个设计太有创意了，学生不但学到中英文字母打字，还学会了用字母弹出动听的弦乐。整节课，学生就像在一个精彩的乐园里上课。这两节课真是让我大开眼界，惊叹连连，原来信息技术课堂还能如此精彩，如此快乐。他们精彩的课都给我留下深化的印象，我要好好学习，好好吸纳当中的精华。听了学员何杰华的一节四年级认识画图软件一课感受颇深。何老
14、师是一位充满了创意与新意的老师。课前，何老师准备了一沓贴剪出心形的卡纸作为奖品，用于奖励表现好的学生。何老师的引入是从一张油画棒画的画和另一张用电脑绘画的画之间比照着手。接下来，何老师给学生展示了一组电脑绘画作品，学生们看得很认真、很投入，个个惊叹不已！从而很自然地进入到这节课的新内容学习。在教学当中，何老师很注重对学生的鼓励，如奖贴纸、口头表扬、口头鼓励、优秀作品展示等，对学生的闪光点均能迅速发现并给予肯定，培养学生的自信心和成就感。因为有成就和老师的认可感，学生大局部都能很自觉地投入学习，课堂井然有序，令人赏心悦目！何老师整节课的开展相当流畅，学生的表现非常活泼、积极，十足是课堂的小主人；
15、老师的教导巧妙、到位，循循善诱。何老师是一位有相当丰厚的教学资质的优秀老师。骨干老师跟岗学_结 篇3 历时12天的XX工作室跟岗学习已接近尾声，学员们不舍的情绪逐渐弥漫开来，“还没有听够还没有学够”的呼声四起，大家都说要是再多一个星期就好了。在浓浓的不舍中，总结还是要写的。此次跟岗学习最大的收获就是邱怡老师给我们普及的“体验式教学”：课堂上不要去注入知识，应重在引导，让学生在拍节拍、做律动、画旋律线、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或乐曲，过程中引发学生的想象、创造热情，激发学生的学习愿望。这样的音乐课堂教学才不会扼杀学生的创造才能，不会禁锢学生思维的开展。我觉得这种理念和这种课堂教学方式实在是太好
16、了，这正是我们回学校后要去理论的方向和努力的目的。最大的感受就是XX老师是一个非常大公无私具有博爱精神的导师。在她的身上，我们看到了敬业和无私奉献，她所创导的“体验式教学”也不是一朝一夕就出来的成果，是她奔赴全国各地学习并加以理论、提炼出来的精华。但她并没有独享自己的这个的成果，她将它以“田园式教学”的方式毫无保存地教给年轻的、原意学习的老师们。什么是“田园式教学”，我们曾问过其中的一位老师，她说“田园”就是一个比喻，就好比新老师、年轻老师、原意学习的老师都是需要灌溉培育的苗儿，邱老师及其他创导者们就是辛勤付出的园丁。多好的教育教学气氛，从观摩的在“田园式教学”培养的才工作2、3年的青年老师的课堂中，我们不仅看到了年轻老师的迅速成长，也看到了在这种博爱精神下、这种具有浓重教与学的气氛下，学生的幸福成长。最温
