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1、 教案学科初中政治授课班级授课人授课题目1.1 悄悄变化的我授课时间学情分析教学目标1. 情感、态度与价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。2. 知识与技能目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。3.过程与方法目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。教学重点和难点1.重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。2.难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，
2、保持心理健康。教学思路设计内容与方法选择自主学习法、小组讨论法、阅读法 、启发式、讲授法工具使用或说明教学步骤步骤内容相关说明导入新课讲授新课一、创设情景导入播放歌曲：小小少年想一想：小小少年一天天长大，你发现自己的变化了吗？为什么我们变得爱顶撞家长、身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？教师总结：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们来探讨悄悄变化的我这个的话题。（教师板书，揭示课题）二、学习新课（师生研讨案例，互动学习）(一)悦纳生理变化1.身体变
3、化活动一：完成教材P2的表格比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？提示：学生阅读课本p3内容身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。（3） 青春期身体变化的主要表现身体外形的变化，如：身体迅速长高、长壮。内部器官的完善，如：运动系统、心血管系统等不断成熟。性机能的成熟，如：男生：声音变粗，出现胡须；女生：声调变高，等。2.青春带来旺盛的精力活动二：分享青春期（多媒体显示图片）学生说出
4、体验每种场景的感受。提示：结合实际场景回答教师讲述：（1）生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。（积极影响）（2）正确对待生理变化活动三：七嘴八舌话烦恼进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？（学生举例）你是否遇到下列情况，如果有，你的心理反应是什么？1.班内许多同学都长高了，而自己却“原地不动”。2.自己体态臃肿，外貌较丑。3.别的男生还没长胡子，自己却长出了毛茸茸的胡子。4.我的声音变得沙哑难听。5.脸上长出一些难看的青春痘。教师总结：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给
5、我们带来烦恼。（消极影响）想一想：（1）青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。（2） 我们应以怎样的心态来对待这些生理变化？我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。（3） 我们应该怎样追求美？出示材料：奥斯特洛夫斯基：人的美并不在于外貌、衣服和发式，而在于他的本身，他的心，要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他们的外表。张海迪：从人们的目光中，我或多或少的了解到我比别人低一等，那是因为我失去了双腿。但是，我要这样想：在通往未来
6、的征途上，我和你们是同路人，只不过我更要加强自己的制约能力，更要坚强些。师生总结：追求形体、仪表等外在美；提高品德和文化素养，体现青春的内在美。3. 为青春期烦恼支支招长痘痘、个子矮过渡:著名作家马克.吐温曾说过：“当我7岁时，我发现我的父亲是天底下最聪明的人；当我14岁的时候，我感到我的父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁的时候，我忽然发现我的父亲还是很聪明的。”思考:为什么随着年龄的增长，他对父亲的看法会出现这么大的变化？（二）直面心理矛盾1.根据下列情境，概括青春期遇到的心理矛盾(1)反抗与依赖强烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依赖；(2)闭锁与开放，内心
7、活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解；(3)勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞。2.思考：你遇到过上面那样类似的心理问题吗？请与同学一起讨论产生这些问题的原因是什么？提示：伴随生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。3.怎样调节青春期的矛盾心理？参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。”活动四：对症下药（对媒体显示情景）情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的
8、日记本里。情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让我忘记了烦恼。情景三：我个子矮，大家都嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江专访，听他讲自己经历，他也有被别人嘲笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。从此以后，当别人再嘲笑，我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不为个子低而烦恼了。情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。（对媒体显示问题）思考讨论：根据情景显示我是怎么调节我的烦恼的？提示：情景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲情景四是自我暗示。教师总结：面对心理烦恼我们可以这样做:参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力；学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。”三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。我们要正确对待这些变化。理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生创设情景，引发学生兴趣，学习的欲望。课堂小结1.这堂课你学到什么？2.回顾本堂课知识点板书（PPT）设计作业布置完成学习指导教学反思
