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1、历年中学教育心理学复习题含答案单选题1 、下列不属于建构主义学习理论的基本观点的是。A. 知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设B. 学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己知识的过程C. 学生不是空着脑袋走进教室的，教学要以学生的原有知识和经验为出发点D. 学习的实质就是信息的输入、存储和提取答案： D 解析 建构主义是认知主义的进一步发展。建构主义者更加关注学习者如何以原有的经验、 心理结构和信念为基础来建构知识，更加强调学习的主观性、社会 性和情景性。与行为学派的理论相比，认为学习的过程是一种质的变化，一种主 动建构的过程，而不是被动的刺激反应模式的建立。单选题2、下列不
2、属于软件调试技术的是。A. 强行排错法B. 集成测试法C. 回溯法D. 原因排除法答案： B 知识点 软件调试的各种方法及各种方法的区别。单选题3、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。A. 痕迹衰退说B. 干扰说C. 同化说D. 动机说 答案： C 解析 奥苏伯尔的|同化说|认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的 学习则是前面的学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。故选C。单选题4、下列关于发现教学的说法中，不正确的是。A. 教师要将学习环境和教材性质向学生解释清楚B. 教师要配合学生的
3、经验，组织教材，促进学生进行自我发现C?发现教学要进行的顺利，关键在于恰当地确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区D.教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感答案： D 解析 发现教学，又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。选项A、 B、 C 均符合布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则，只有选项D 不符合。布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则中要求根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序；要求确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生挫败感。发现教学要进行得顺利，关键在于恰当地
4、确定学生可进行独立探究的力所能及的最近发展区。因此，选项D|教师要增强教材难度，给予学生一定的挫败感| 是错误的。所以，本题的正确答案为D。单选题5、发生在18 世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于的论争A. 知识与能力B. 直接经验与间接经验C?分科与综合D.知识与思想答案： A基于唯理论哲学和官能心理学之上，强调形式教育的观点主张培养人的各种官能的能力，学习过程对人的心智官能的训练，而基于经验论哲学和联想心理学的实质教育论，则强调学习内容本身对于学生的知识积累及适应现实生活的价值，这 种论争反映了知识和能力教育之争。因此，正确答案选A。多选题6、下列关于各个阶段的心理一社会发展任
5、务叙述正确的是A. 幼儿期的任务是对周围世界的信任超越不信任B.儿童中期的任务是学习重要的知识、技能和生存技巧，勤奋感超过自卑感C ?青少年时期的任务是发展同一性D. 成年早期的任务是对他人做出承诺，建立亲密联系E. 老年期的任务是培养和指导下一代答案： B,C,D暂无解析单选题7、在对学生的信息技术学习进行总结性评价时，最适合采用的评价方式是A. 学生的作品袋B. 学生档案袋C?上机测验D.纸笔测验与上机测验相结合答案： D 解析 在对期末考试进行总结性评价时，要根据课程标准的要求和具体考试内容选择合适的题型和考试方式，综合运用纸笔测验、上机测验等多种评价方法。单选题8、银行经营管理的核心内
6、容是A. 银行人员管理B. 银行资产管理C. 银行系统管理D. 银行风险管理答案：D 解析 由于银行特殊的性质，其从本质上就属于经营管理风险的机构。相对于其他行业，银行风险具有以下特点：银行自有资本金在资金来源中所占比例很轻，属于高负债经营，其经营对象是货币，具有特殊的信用创造功能，银行是市场经济的中枢，其风险外部性效应巨大。银行风险的特殊性客观上要求银行具有比一般企业更强的风险管理能力，以便及时发现、防御、控制和转移风险，在维护自身稳定发展的同时保持整个经济体系的稳定，促进社会、经济的发展。单选题9、教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于A. 学生知识、能力是不一样的B. 教师的知识、能力
7、是不一样的C. 人的身心发展具有顺序性和阶段性D. 教育活动受人的遗传素质的制约答案： C 解析 在于个体身心发展的规律性：顺序性和阶段性。单选题10 、教育心理学研究的核心内容是。A. 教学方法B. 教师C?学生D.学习过程答案： D 解析 教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其学习心理创设有效的教学情境，从而促进学生的学习。学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学 以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。单选题11 、阅读下面的文字，完成文后五题。月台 艾雯 是起点也是终点，是开始也是结束；是欢聚也是离散，是出发也是归宿。从来没有一个地
8、方，能汇集所有人的流动量，从来没有一个地方，能拥有所有的悲欢离合。从清晨到白昼，从黄昏到夜晚，从黑夜到黎明，数不清的脚印带着来自各地的泥土，重重叠叠、密密麻麻踩上去；有红色的土来自山间，有褐色的土来自田野，有黑色的土来自城市，有白色的土来自海滨。聚拢又散去，堆积又泻落，没有一粒种子能在这里生根，如同没有一双脚步会在这里驻留：缘由一一这只是流动的浮土，这仅是过往的月台。月台展延在任何一个城与城交接的地点守在任何一个城镇的边缘，它只是默默地伫立，纷扰不停的是人们，为生活，为名利，为野心，为梦想 来 来去去，忙忙碌碌，这是个制造离散的时代，列车频频靠站又开走，卸下一批乘客到月台，又从月台上载走了另一
9、批。来的脚步掩盖了去的脚印，去的脚步也覆盖了来的脚印。 的脚步播撒着欢聚的喜悦， 的脚步载负着如许离愁，的脚步踱向预定的目标， 的脚步显示心情的迫切，的 脚步缠绕于疲倦，悠闲的脚步只为一次探访，也有犹豫的脚步，属于那迷失了自己的旅客。多少次，我也曾被卸在月台上，多少次，我也曾从月台离去，我不知道自己的脚步又显示出什么。近年来，别离总多于团聚，失望总多于获得。寂寞、惆怅和一份深沉的苍凉，常是我密切的旅伴。离去不是离去，心仍萦系于亲情；归来总不是归来，浮土又焉能扎根人生中有无数的月台，生命旅程中有无数驿站。所有的台和站，只是供中途小憩，只是供转车再出发。别长期滞留，滞留不是宁静，将使灵魂腐蚀；别长期停顿，停顿不是安宁，将使生命萎缩。是起点，但愿不是终点，是开始，但愿不是结束。是出发，归宿尚待寻求，是离散，欢聚当可期待。
