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1、硅湖职业技术学院重点专业申报表（盖 章）建筑工程技术二级学院专业名称专业代码填报日期硅湖职业技术学院教务处制二O二年九月填写说明1. 本表各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学院应严格审核，对所填内容的真实性负责。2所有申报、建设内容均填入本表，无须另附建设方案。 3“专业所涵专业代码”请按照目录规范填写。4.表格各栏目均可附页，但页码要清楚。本表请用A4纸张打印填报并装订成册。一、学院现有专业设置与情况汇总表1序号专业类型2专业名称专业代码设置时间现有在校生数高中后中职后1校重点专业（拟建）会计234合计专业数：合计在校生数：注：1. 学院设置的全部专业均需填入上表；根据
2、具体填表需要增加行数或另加页；2. 建设的专业请按群分类填写，并在“专业类型”中请填写“校重点专业（拟建） ”、 “校级重点专业”或“其他专业群”。二、 本专业建设基础（一）现有教师资源与实验实训资源专业名称专业内教师资源校内外实验实训（室本专业专任教师 职称构成（人数）本专 业专 任教 师总 数本专 业校 内兼 课教 师总 数本专业兼职教师总数本专业主要的校内专用 实验实训室实验实训室 （基地）一名 称实验实训室 （基地）二名 称主要套数F设备台 与设备 总值校外 实训一及实 目高级职称中 级 职 称初级职称双师型台套数设备总 值（万元）（二）现设专业核心课程与专业基础课程专业名称本专业现设
3、专业核心课程（可根据实际情况增减）课程一 1课程二1课程三1课程四1课程五1课建筑工程技术建筑施工技术建筑工程施 工组织与设计建筑结构土力学与地基基础建筑工程概预算建筑本专业现设专业基础课程（可根据实际情况增减）（1不包括公共课；2与本专业现设专业核心课程中的课程名称或实际课程内涵不重复）课程一 1课程二1课程三1课程四1课程五1课程建筑工程制图与识图房屋建筑学建筑材料建筑力学土木工程CAD土木工注1：用（A）、（B）、（C） （D）分别注明国家精品课程、省精品课程、教育部教指委精品课程、校级精品课程，校注 2：“职业资格取证”栏注明取证要求，包括职业资格证书（或行业标准）名称与取证等级、必取
4、与选取要求。三）本专业构建设想与近3年来建设发展概况、专业构建设想建筑工程技术专业紧贴市场需求，在学院发展规划框架下，充分发挥行业、 专业优势，构建以建筑工程技术专业为龙头，建筑工程管理、建筑工程监理等相 关专业为支撑的建筑工程类专业群。根据职业能力培养要求积极推进校内、外实训基地建设，形成校内外结合、 仿真性生产环境与真实生产氛围相结合的实践教学基地群。按照建筑工程专业中“施工员”、“质检员”、“资料员”“安全员”等 关键职业岗位所需的知识、能力、素质要求进行课程体系和课程内容改革，根据 建筑工程技术专业岗位需求的变化和需求调整专业设置和课程设置，及优化师资 结构。积极进行教学方法和教学手段
5、改革，推广强技能的教学理念，推行三层次实 践教学体系：课程实训、顶岗实训、毕业实习。实现校内实训室、实训基地开放 和校外实训基地相结合，打破实训基地利用率低与学生实训机会不足的现象。依 托合作的相关建筑企业，加大校企合作和订单培养力度，建立一个教学条件优良， 有可持续发展能力，教学质量不断提高，办学效益显著的建筑工程类专业群。 二、近3年来建设发展概况建筑工程学院成立于2003年，办学至今已有近十年的历史。建筑工程技术 （原建筑工程管理）是我院建院之初就开始招生的传统专业，本专业2003年开 始招收首届普高学生，目前有2010、2011、2012三级在校生将近500人。本专 业经过近十年的发展
6、已具备良好的办学基础，取得如下成绩：1、初步完善了专业课程教学体系本专业以产业调研为先导对长三角地区建筑类相关企业进行了多轮调研，邀 请行业专家参与修订人才培养方案，主要面向长三角地区的建筑施工企业、监理 企业、房地产企业、等培养土建技术人才；初步构建了相对合理的课程体系，增 强实践教学环节，提高学生的职业能力。近三年来学生就业率在99.5%，多数毕 业生从事施工员、监理员、造价员等岗位，反映了专业定位的相对合理性。2、初步建设了一支结构合理、高素质的“双师”教学团队本专业现在教师30名，其中专任教师10人，校外兼职教师20人，校外兼 课教师4人，校内兼课教师2人。其中专业带头人1名，骨干教师
7、5名，有19 名教师具备“双师素质”，占专任教师79.1%。具有副教授及高级工程师人， 讲师及工程师11人，国家注册一级建造师 人，监理工程师1人，二级建造师 2人，造价员1人。专任教师队伍具有良好的教学水平和教研能力，近几年院级 以上科研项目4项，在各级各类刊物发表专业技术、教改论文共 篇、公开出版 教材部、学生获得多项荣誉。3、初步建成了一批技术相对先进、功能较齐全的校内、外实训基地，初步完成 了测量实训室、土工实验室、材料实验室、力学实验室。拥有 个校企合作校单 位：苏州皇家木业整体住宅有限公司、昆山天河建筑有限公司等。建成较为稳定 的校外实训基地 个，在实训教学和顶岗实习中发挥了重要作
8、用，运作良好。四）本专业基本情况专业名称建筑工程技术专业代码专业所属大类专业所属二级类现设置专业方向本专业设置时间2007.072011年新生报到率2011年初次就业率2011年实际招生数全日制普通高职 在校生人数本专业累计 毕业牛数2010-2011学年专任专业教师数/课时数/2010-2011学年兼职专业教师数/课 时数/理论教学占教学总学时的比例%校内实践教学占实践教学总学时的比例%生产性实训占实践教学总学时的比例%在校期间生均独立操作实训设备时间（小时）现有实训设备总值 （万兀）现有实训仪器设备 （台套）/毕业前半年顶岗 实习比例%职业资格证书 获取比例%学校近3年累计向本专业投入的建
9、设经费（万兀）本专业近5年获校级及校级以上有关荣誉、奖励、立项建设情况1、专业带头人基本情况姓 名性 别出生年月最高学位最后学历所学专业毕业院校职称职务电话办公：手机：电子信箱专业带头人及骨干教师近5年曾获部省级以上有关荣誉、奖励、成果以及发表论文等情况五）专业建设主要参与人员（校内教师与含校外兼职教师）六）参与共建单位（指校外单位）三、建设目标根据我院办学总体目标和本专业的现状条件，通过三年的努力，将建筑工 程技术专业建设成为专业建设理念领先、人才培养模式先进、课程体系完整合 理、教学内容紧扣职业能力形成、师资队伍结构合理、力量雄厚、实验实训基 地条件优良、办学特色鲜明、人才培养素质高的特色
10、专业。1、招生规模到2015年在本专业全日制在校生达到1500人，并积极开展与东南东的全 面合作、校企定向培养、成人教育等多种办学模式。2、课程内容体系改革大力推行以培养创业型复合型人才为本的“ 123 ”培养模式。在积极开展 教学改革初步取得成效的基础上，进行新一轮课程内容体系改革。按照建筑产 品生产过程技术含量和管理科学化程度不断提高对高职人才需求的变化，确定 新的人才培养目标的职业资格标准；以培养岗位职业能力为核心开发课程，尤 其是培养岗位综合能力的实训课程，重构课程体系，形成突出职业能力培养的 课程内容新体系；以突出职业能力培养的新课程体系为基础，研究开发每一项 职业能力考核的内容、标
11、准和方法，建立以职业能力考核为主的学生成绩评价 新体系，编制新培养方案和教学计划，编写新的课程教学大纲，搞好新的配套 专业教学文件建设。3、师资队伍鼓励在校教师取得注册师执业资格引领“双师”素质队伍建设，支持中青 年教师到企业顶岗实践，提高他们的工程实践能力；重点引进和培养专业带头 人和骨干教师，积极支持教师参与科技研发和技术服务；积极的引进合作单位 的行业专家能手到学校兼职，建立兼职教师库，实行动态组合管理，增加从企 业选聘理论知识扎实、实践经验丰富的兼职教师的数量，争取到2015年将我专 业的师资队伍建设成为一支结构合理、适合高职教育需要的专兼职教师队伍， 兼职教师其比例不少于50%，高级
12、职称教师比例不少于40%，“双师素质”专 业教师比例达到100%。在兼职教师中，聘请1/3左右的能工巧匠作为校内实 训基地现场培训技师，计划再培养专业带头人2名，骨干教师5人。提高教师 的综合素质和业务水平，利用校内、外实验实训基地，安排全部专业课教师与 部分基础课教师深入到生产管理第一线，进行实践锻炼。4、实训基地建设根据培养职业能力的需要，与东南东、相关合作企业紧密结合实行校企共 建，建设资源共享的校内实训基地。发挥校企合作教育的作用，按照“营造真 实性环境，进行生产性实训”的原则，加大专项投资力度，更新教学仪器设备, 营造与建筑企业生产一线相一致的职业环境，满足将课堂建到实训中心对学生
13、进行生产性实训和对企业员工进行职业资格培训的需要。力争到2015年建成覆 盖建筑工程技术专业集教学、培训、检测、鉴定、技术研发于一体的高水平实 训基地，重点建设土工实验室、建材实验室、测量实验室、力学实验室、建筑 综合实训室。通过持续向建设行业企业输送高质量高职毕业生、面向企业员工 开展职业资格培训与职业技能鉴定，与企业合作进行技术研发和技术服务，增 加与企业的联系渠道，实现与企业的深度融合，形成校企共赢、紧密合作的长 效机制，继续加大校外实训基地群建设力度。争取5年内建30个以上稳定的校 外实训基地。5、教学条件建设到2015年建立具有显著高职教育特点的专业培养计划，制定具有针对性 和先进性的教学计划，根据培养职业能力的需要，与企业紧密结合实行校企共 建,建设资源共享的校内实训基地，争取到2015年建设6-8门工学结合的优质 核心课程，1门省级精品课程，建设7-8个具有较先进水平的专业实训和实验 室。争取2本教材进入高职高专“十二五”规划教材。四、建设内容1人才培养体制建设建筑工程技术专业主要是为工程施工生产一线培养高技能专门人才，通 过与行业、企业共同合作，经过深入的社会调研，与行业、企业技术
