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1、压强教学设计利川市文斗初级民族中学教师：梅济【教学内容】义务教育教科书.物理八年级下册第55页第八章第一节压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大和减小压强的方法。2、过程与方法：培养学生利用控制变量法来设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、验证、概括出规律性结论的能力。3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。【学情与教材分析】1.学情分析对于初中八年级的学生，特别是农村的孩子
2、在知识和能力等方面都有很大不同，这年龄段的学生具有好奇、好动、好胜的心理特点，且大多思维活跃，可塑性强，学习积极性高，平时注意激发学生对物理有兴趣，使他们对学习有信心，且课堂气氛较好，师生容易配合。2.教材分析压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路. 认识压力和压强的概念，操作探究性试验来培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点, 用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、验证、交流、评估、最后概括出规律性结论的方法的掌握, 是本节的教学难点. 【设计思路】1.本节以生为本，让“研究性学习”走进课
3、堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。从学生常见的但没有思考过的现象引入新课，意图引起学生的学习物理兴趣；再介绍压强的铺垫重点知识压力，通过对三个图例的分析来理解压力的的概念；提出压力的作用效果与哪些因素有关的问题，用演示实验的方法进行探究；为了描述压力的作用效果，用类比的方法引入压强的概念；之后对压强的相关计算进行练习，并口头解释压强现象，解决课前提出的问题，引导学生寻找增大与减小压强的方法，突出物理学是描述自然现象，解决实际技术问题的学科。2.在教学过程中鼓励学生积极动脑，通过演示实验的活动，学习物理概念和寻找物理规律，体验科学的乐趣，了解科学方法，在获取科学知识
4、的过程中逐步树立科学创新精神。3. 本节课采用了观察法、交流讨论法、演示实验法、实例分析法，使学生通过实验探究获得结论，培养了多种在物理学中需要具有的能力，使学生能够主动学习，课堂气氛活跃，对物理学习的兴趣大大提高，通过对压强的相关计算进行练习加强对于知识的进一步掌握和应用。【教学准备】1、 器材:刻度尺、砝码盒、钩码盒、气球、铅笔、小桌等2、 课件（附）【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点试问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、 把啄木鸟的脚换成鸭子的脚， 会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。二、新课教学。（一）压力：1、对物体受力分
5、析得出压力小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上图钉对墙壁的压力（如图） 结论：图钉垂直压在墙面上木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力 压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力练习画出压力的示意图，并与重力进行比较对比项名称施力物体受力物体方向两者关系重力压力分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。2、压力的作用效果学生活动：分析图片，了解压力的作用效果-主要改变物体形状。提出问题：压力的作用效果与哪些
6、因素有关？（学情预设：学生的猜想可能是多种多样的，教师要针对实际情况做好引导工作，为引入演示实验做好铺垫。）学生猜想：压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关，或猜想还与其他什么因素有关。制定计划与设计实验：猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。所以，用控制变量法：控制受力面积相同，研究压力大小对作用效果的影响；再控制压力相同，研究受力面积大小对作用效果的影响。学生自行实验：利用桌上的实验器材教师演示实验，选用器材：小桌、砝码盒、钩码盒和一海绵。设计意图：把砝码盒和钩码盒分别放在小桌所产生的压力大小不同，但小桌的受力面积相同，因此，可以比较出压力的大小对压力效果的影响；把反放能
7、保证压力相同而受力面积不同，可以得出受力面积对压力作用效果的影响。课件回顾实验，学生分析分析论证：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。学生活动：判断压力作用效果的明显程度，进而转入压强的学习。（二）、压强1、认识压强的物理意义：表示压力的作用效果。2、定义：物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。3、压强的计算公式为：P（P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。4、单位：压强的单位是由压力和受力面积的单位组成的复合单位，写作“N/m2”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小的单位；我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的
8、面积上，所产生的压强约为1Pa。5、实际应用：比较芭蕾舞演员和大象所产生的压强。例题:比较图中芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和图中大象对地面的压强.哪个大?S2=600cm2 (一只脚与地面的接触面积)G2=60000N S1=9.5cm2G1=475N 已知:(1)对演员来说 F1=G1=475N, S1=9.5cm2=9.510-4m2 (2)对大象来说 F2=G2=60000N, S2=60010-4 m24=0.24m2 求:芭蕾舞演员对地面的压强P1,大象对地面的压强P2.比较可知，芭蕾舞演员虽小，但是她对地面的压强却远大于大象对地面的压强。设计意图：通过对压强的相关计算进行练习,加强对
9、于压强知识的进一步掌握和应用.交流与讨论：（三）增大 和减小压强的方法：提出问题：怎样才能增大压强？怎样才能减小压强？分析归纳：压力一定时，减小受力面积可以增大压强；受力面积一定时，增大压力可以增大压强。压力一定时，增大受力面积可以减小压强；受力面积一定时，减小压力可以减小压强。应用：（1）把两个核桃同时放在一只手上捏，很容易把核桃压开，为什么呢？（2）俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的科学道理是什么？答：减小受力面积，增大压强。减小受力面积来增大压强的应用：钉子、箭头、刺刀、长矛等。增大受力面积来减小压强的应用：建筑物的地基、载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多、学生的书包做成双肩背且背带做得比较宽。三、课堂反馈。判断下列事例是增大压强还是减小压强，并指出各是采用什么方法？1、用来割麦子的镰刀用久了要磨锋利才好使2、建房时要先筑起比墙宽的墙基3、把图钉按在墙上时要用力压4、载重汽车要用多个轮胎5、在固定螺丝的螺母时垫一个较大的垫圈四、课堂小结。一、压力： 1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的作用效果： （1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强: 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式 3、单位4、增大和减小压强五、现实问题考虑如何自救：一小孩在冰面上行走时，突然发现冰面将要破裂，这时他应该如何自救呢？请你们一起帮他想想办法。6
