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1、第一课时课 题：童年的歌教学目标： 学唱歌曲，用跳跃和连贯的演唱方法体会童年的欢乐与遐想。教学重难点： 歌唱中的“跳”和“连”。教学准备： 1、电子琴 2、歌谱 3、打击乐器等教学方法： 听唱法、对比法等课 型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：一、 导入童年时光是一幅永不褪色的画，童年时光是一首永远嘹亮的歌，无论我们长到多大，它永远在我们的心底回想。二、 教学新歌1、 揭示课题：学唱童年的歌2、 教师边弹琴边范唱。让学生初步感受歌曲所表达的情绪。3、 熟悉曲调1） 说明调号、拍号等。2） 听音乐，用“当”音哼唱。4、 学唱歌词1） 按节奏分段朗读歌词。分别用跳跃、连贯的方法对比朗读。2） 随音
2、乐分段演唱歌词。3） 分组接唱歌曲。5、 完整演唱歌曲。三、 巩固新歌分男、女生齐唱，比比谁唱得更动听。板书设计：童年的歌1=bE 4/4 【 谱 例 】 志 同 词中速稍快 尚德义 曲教学后记： 歌曲情绪欢快，从同学们的歌声中就能感受到童年那份无忧无虑的快乐，让人不免对自己的童年时光充满了无限的遐想和憧憬。童年的幸福时光仿佛一下子又回到了眼前，心底的纯真再次涌上心头这也充分体现了音乐的情感教育功能。第二课时课 题：童年情景教学目标： 通过欣赏童年情景，指导学生综合运用旋律、节奏、速度等音乐知识，感受和理解作品所表现的不同音乐形象与情绪。教学重难点：体验作品所表现的不同音乐形象与情绪。教学准备
3、： 1、录音机 2、乐曲录音磁带教学方法：听赏法等课 型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：一、 谈话引入：我们每个人都要经历一个人生的历程，这就是童年少年青年老年，同学们已经经历了童年时期，现在正值少年时期，今天我们一起作一个回忆：童年的时候你曾经喜欢哪些游戏？最难忘的事是什么？童年时候有梦想吗？你的梦想是什么？这样就勾起了大家对童年的回忆，同学们非常兴奋，完全沉浸在童年的幸福生活中。二、教学新课1、 揭示课题听一听 童年情景2、 简介作曲家生平：舒曼（18101856）德国著名音乐家。3、 钢琴组曲童年情景这是一部富有特色的作品，由13首带有标题的小品组成。4、 本节课聆听四个不同的音乐片段
4、。捉谜藏 孩子的请求 重大事件 梦幻曲听后说说自己的体验。三、 课堂小结总结本节课欣赏内容和体会。板书设计：童年情景 【 旋 律 片 段 】 德 舒曼 曲教学后记： 音乐是“大脑的体操”，在音乐教学中要培养发展学生的想象与联想能力，特别是与之相关的非智力因素热情、毅力、信心、活泼开朗的个性。 让欣赏课变得生动有趣不妨一试：1、 引导学生引起与主题有关的共鸣；2、 感性与理性结合，淡化知识性。第三课时课 题：歌声与微笑教学目标： 1、通过学习歌曲歌声与微笑，让学生感受、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情。 2、学会用轻快的情绪演唱歌曲，能够辨别并进行两个声部的合唱。教学重难点：培养学生用
5、轻快而有弹性的声音唱歌的能力，辨别合唱中两个声部的和谐。教材分析： 歌声与微笑是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率且寓意深刻。因此，很容易使学生产生共鸣。 歌曲采用自然小调与和声小调结合使用的旋律写成，2/2拍子，速度稍快，其结构为带再现的单三部曲式。 A段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。其中，两个第一乐句的旋律是严格的重复，而第二乐句则是变化重复，即：句尾有所变化。这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词语言的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。 B段为二声部合唱，音区向上移动，写法与A段相同，
6、只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。这一方面是为了与A段成对比；另一方面是为了把情绪推像高潮，特别是两个声部间基本上都使用三度、四度、五度和声乐程彼此配合，这就形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。 完全再现的A段，使首尾相顾，取得完整、统一的效果。教学准备： 1、电子琴 2、歌谱 3、录音机教学方法：听唱法等课 型：唱歌课教学课时：一课时教学过程：一、 导入并揭示课题学唱歌声与微笑二、 教学新歌1、 初听歌曲范唱录音，感受作品欢快活泼的情绪。2、 复听歌曲，感受歌曲旋律。3、学生有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。师生共同讨论歌词所表
7、现的是什么内容？（友谊）4、再听歌曲。引导学生注意体会领唱和合唱部分的演唱效果。5、发声练习：2/4 5 3 4 2 3 1 2 3 1 - La ya la ya la ya la ya la6、认识升记号“#”。讲解升记号的作用，通过教师示范，学生比较加“#”与不加“#”声音效果的不同。7、学唱二声部旋律（出示歌谱）。1）指导学生分部唱两个声部的旋律，重点练唱第二声部，特别注意“3#5”处#5的音准。2）合唱两声部旋律。8、学生随琴填唱二声部词，要唱得和谐统一。1）学唱第一乐段的歌词。重点放在对声音的要求上，低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。2）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部。9
8、、歌曲处理：1）全音符的音值、附点音符、下滑音和变化音处力求唱得准确自然。2）第一乐段唱得有歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱得热情奔放，表现出少年儿童将友谊遍布海角天涯的美好心愿。二声部要唱得和谐、统一。3）充分理解“歌声”与“微笑”的内涵，以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来演唱歌曲。三、 巩固拓展：学生有感情地歌唱，可适当加些律动。或随歌声与微笑的音乐，创编集体舞。四、 课堂小结：愿我们的歌声飞遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。板书设计： 歌声与微笑1=C 4/4 【 谱 例 】 王 健 词热情地 谷建芬 曲教学后记： 歌声与微笑是由我国著名的女作曲家谷建芬老师作的曲，是一首深受广大青少年喜爱的、
9、富有时代气息的歌曲，随着中国“少男少女合唱团”的出国访问，唱到了天涯海角，世界各地。 在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别善于交往的孩子找到老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐!”从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量
10、。第四课时课 题：都说教学目标： 欣赏歌曲都说，感受幸福甜美的生活，创编动作表现歌曲。教学重难点： 创编动作表现歌曲意境。教学准备： 1、歌谱 2、电子琴 3、打击乐器教学方法：听赏法、律动法等课 型：综合课教学课时：一课时教学过程：一、 导入我们沐浴在春天的阳光里，我们的生活多么幸福，让我们放声歌唱这甜美的生活吧，聆听歌曲都说。二、 教学新课1、 揭题听一听 都说2、 聆听歌曲范唱，初步感受歌曲。3、 说说歌曲所表达的内容。“生长在新中国最幸福”4、 再次听赏，并回答：歌曲的演唱形式是哪一种？1） 独唱 2）对唱 3）合唱指明学生说说歌曲结构，那个乐段有两个声部，并随音乐哼唱。5、 创编相关
11、的动作表现歌曲，比比谁做得最完整、最贴切。三、 课堂小结谈谈这节课你的收获。板书设计： 都 说1=bB 4/4 （合唱） 中速、自由、柔情地 【 歌 曲 谱 例 】教学后记： 用肢体语言去表现歌曲很符合此年龄段的学生特点，不但激发了学生的兴趣，而且培养了学生的创造能力。第五课时课 题：嘀哩嘀哩教学目标：1、 指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字演唱歌曲。2、 通过学唱歌曲，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。教学重难点：1、 歌曲中前十六分音符的演唱。2、 休止符、十六分音符的掌握及感情处理。教学准备： 1、歌曲谱例 2、打击乐器 3、电子琴教学方法：游戏法、对比法、听唱法等课 型：
12、唱歌课教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。音乐为歌曲春天在哪里的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。二、准备练习1、解决难点：1）两只“小黄鹂”飞入，向学生问好并作自我介绍。2）小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，出示节奏和歌词。即：歌曲的第五、六句。3）教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。2、发声练习：用上面两个乐句做发声练习。三、学习歌曲1、聆听歌曲范唱。教师提示：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有
13、哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。2、演唱第一段。春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段。3、提出要求，进一步巩固。提问：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？（应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。）师范唱后，学生演唱。4、揭示歌名：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？学生讨论，教师尽量鼓励学生踊跃发言。学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：嘀哩哩嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。5、学习歌谱：指导学生有感情地完整演唱歌谱。6、完整演唱歌曲。两点要求：1）演唱时用什么样的声音来表现？2）用什么样的表情？四、教学延伸：创编歌词：根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。请两个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。五、课堂小结板书设
