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1、二年级下册单元解读及教学建议二年级下册与前几册有所不同，承担了向中年级过渡的任务。我们既要落实第一学段的教学目标，又要在学习方法、学习能力上为第二学段的学习奠定基础。所以，我们要带着孩子去哪，这个教学目标一定要系统、明晰。即通过本学期的学习，究竟要让孩子掌握哪些知识，积累量达到多少，形成哪些能力？我们将继续以单元为单位，将年段目标分解为具体的单元目标，提出具体建议。希望能帮助大家找到有效的教学路径。第八单元走进科技世界 通过阅读，了解一些科普知识，如“北斗七星总是绕着北极星转动”“镜面可以聚光”“人们推测恐龙灭绝的几种原因”等等，同时进行以下能力训练： 1继续关注段的教学，培养概括能力。 概括
2、能力需要在长期的实践中练习。要注意方法的引导，如，问题回答式概括（起因、经过、结果）抓关键词概括、分句提炼等，授之以渔，孩子才能自己捕鱼。 例如恐龙的灭绝，文章介绍了几种恐龙灭绝的说法，特别适合采用问题回答式概括。即起因、经过、结果？“因为地球寒冷，恐龙耐不住严寒而灭绝、“因为太阳被遮挡，食物减少，恐龙逐渐灭绝”引导学生把一段话读成一句话，这是很重要的的阅读能力。 有些段落的叙述很有层次，如数星星的孩子中爷爷说的话，可以让孩子分层说说爷爷的每句话是什么意思，要点就很清晰了。要用好文本进行训练。 2跳出课文，启迪思考。 学文后，跳出课文，让孩子来想一想，他们为什么能这样想？ 如，爱迪生是怎样想到
3、办法的？ 人类对于“恐龙灭绝的说法”是从哪些角度着手思考的？（生物繁衍的需要温度、食物、生存环境） 阿德的梦想世界源于什么？（源于生活的理想和创造） 让孩子也来说说自己心中的未来世界。 这样的跳出课文再思考，利于孩子学习怎样思考。 3.实践已掌握的阅读方法。 两年来的学习，孩子已经掌握了一些阅读方法，具备了一定的阅读能力。如边读边想象、圈点批划、连前想后、默读思考、阅读捕捉信息等等，要在阅读时引导自觉使用，逐渐形成习惯。每节课始终要想着为孩子的语文素养奠基，可以练什么，怎么练，目标是否达成，一节课究竟给孩子留下什么？想着这些的时候，就会自觉的引导孩子历练。 4.口语交际身边的科学（分4步） 搜集：每人搜集3条科学小知识（生活中发现、提问、查阅）； 记录：用简洁的语言记录下来； 交流：同自己的话大方自然的介绍科学知识，不要照本宣科； 谈谈启示和收获。 5.写话写收获、写打算。 成长中的收获可以很多方面：学习、生活、交往友爱等。 要帮助孩子梳理，盘点成长也在收获感动，同时也在发现不足，引导孩子积极发现自己的闪光点，留下成长的足迹，最好选定一个方面重点梳理回顾，不要面面俱到，写成流水账。
