《教材分析 (6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教材分析 (6)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级数学上册教材分析 一、知识结构图 二、结合学生的生活实际，培养学生的实践能力，确定从本学期的教学重点和教学难点。 （一）教学重点： 1、认识长度单位分米和毫米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。 2、万以内数加减进位算、退位算 3、指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。 4、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 5、认识一个图形周长的含义，会计算正方形、长方形的周长。 6、了解平均分的含义，分数的含义和产生的过程，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 7、经历探索简单事物排
2、列与组合规律的过程不同。 （二） 教学难点： 1、万以内笔算中的进位与退位。 2、在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度。 3、多位数乘一位数，某一位上的乘积加上进上来的数又要进位。 4、使学生头脑中形成“几分之一”的表象。 5、认识一个图形周长的含义，会计算正方形、长方形的周长。 6、初步理解简单事物排列与组合的规律。 三、解读教材，深研教材，改进教法，使学生在各方面得到长足发展。（一）、知识与技能 1、认识长度单位毫米、分米、千米，建立1毫米、1分米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度，培养学生的估测意识和能力 2、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的
3、应用，初步建立1吨重的概念，知道1吨=1000千克。3、能进行重量单位间的简单换算。 3、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算得数是 千以内数的两、三位数加减法。 4、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。 5、初步认识和理解分数的含义，建立分数的初步概念。 6、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。 7、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和有顺序地全面地思考问题的意识。 8、通过一系列的游戏让学生体会到有些事情是确
4、定的，有些事情是不确定的。初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性，培养学生初步的判断和推理能力。（ 二 ）、过程与方法 1、为了使学生掌握好百以内的两位数加减两位数的口算这部分知识，达到以上教学目的，突破以上教学重难点，可采用迁移法、引导法、讲解法、联系法、自主探索法来进行教学。 2、让学生利用迁移规律探索和学习新知识。 3、改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力。 4、运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。（三）、情感态度与价值 1、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特
5、别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。四、单元分析一、测量教学目标：1经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
6、教学建议 1重视教学情境的创设。2加强学生的操作活动。 3帮助学生建立相应的长度观念和质量观念 。4重视培养学生的估测能力 二、万以内的加法和减法教学目标：1会计算三位数加、减三位数。2能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4经历与他人交流各自算法的过程。教学建议 1让学生通过解决实际问题来学习计算。2运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。3注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。4恰当、适时地运用合作学习方式。 三、四边形教学目标：1认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初
7、步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3能估计一些物体的长度，并进行测量。4通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。教学建议 1关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。 2注重数学实践活动，突出几何探究过程。 3了解教材编排特点，恰当把握教学要求。 五、时、分、秒教学目标：1使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学建议 1关注学生的生活经验，尽可能使
8、数学学习活动与他们的生活实际相联系。 2重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 六、多位数乘一位数教学目标：1能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学建议 1让学生在具体生动的情境中学习计算。2引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。 3注重学生对计算过程和方法的理解。 4重视估算教学，注意各种算法的结合。 七、分数的初步认识教学目标:1初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。
9、知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2会计算简单的同分母分数的加、减法。3在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。教学建议 1创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。 2加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。 八、可能性教学目标:1初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2能够列出简单试验所有可能发生的结果。3知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。教学建议 1注意创设问题情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。2把握好教学要求 能够结合具体的问题情境，用“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等词语来描述事件发生的可能性就可以了，不必要求学生使用有关术语进行解释，也不必要求学生求出可能性的具体大小。 九、数学广角教学目标：1通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。2培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。4在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
