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1、语文A版第九册寓言二则教学设计教学目标1.学问与技能(1)学习并驾驭本课的生字新词(2)理解寓言所述内容，能用自己的话说故事，体会故事所蕴含的寓意。(3)正确流利的朗读课文，背诵课文。2.过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合注释理解文言文的意思，再说故事的过程中，不断的深化对课文内容的理解，从而感悟寓言的寓意。3.情感、看法与价值观(1)教化学生必需有真才实学，不能自欺欺人。(2)引导学生树立争取的处事方法，不能太教条了，凡事要依据实际状况敏捷处理。教学重难点1.结合注释，理解文言文的意思2.感悟寓言中所蕴含的寓意课时支配2课时教学过程第一课时教学目标1.学习滥竽充数
2、，学习并驾驭本课的生字新词2.理解意思，体会寓意3.正确流利的朗读课文，背诵课文。教具打算1.搜集到的韩非子的资料2.古筝音乐教学过程一、介绍寓言，导入新课1.带学生温习语言的资料，回忆什么是寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝谕或讽刺意味的故事。他不但具备劝谕、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。2.老师板书课题，导入新课3.介绍韩非子(参看韩非子的资料)二、读准、读通课文1.老师示范读课文，要求学生留意文言文的停顿。2.学生借助自读课文，驾驭本课中生字新词。3.检查学生自读生字的状况。4. 指明读课文，老师适当的指导5. 逐句指导学生读课文，读好文言文6. 老师播放古筝音乐，配乐
3、读课文。以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的味道，从读起来觉得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使学生感受到祖国传统文化的绚烂，激发学生酷爱祖国语言文字的思想感情。三、结合注释，读懂文言文1.指导学生如何读懂文言文(1)结合注释，理解句中难懂的词的意思，从而理解整句的意思。(2)引导学生总结理解句子意思的方法。2.学生以小组为单位，理解课文的意思。3.集体反馈，比照文中的大意检测自读状况。四、说故事，明理1.指名用自己的话说一说这个故事2.探讨：齐宣王死后，南郭为什么要逃走?3.拓展思维：假如你在路上遇到了落荒而逃的南郭处事，你会怎么劝他呢?4. 老师小结：是呀，南郭处事没有真才实
4、学，总有一天会别人们发觉的。这则寓言故事告知我们，没有真才实学，*假冒过日子，是许久不了的。五、课堂小结千百年来，这个故事，始终被人们广为传颂。南郭处事的行为骗得了一时，骗不了一世。同学们肯定要勤学苦练，使自己具有真才实学。六、布置作业1.抄写本课的生字新词2.背诵滥竽充数板书设计：滥竽充数宣王 必三百人 混缗王 一一听之 逃寓意：一个没有真才实学的人，靠欺瞒假冒过日子是许久不了的。其次课时教学目标1.学习郑人买履，学习并驾驭本课的生字新词2.理解文言文的含义，体会他的寓意。3.正确流利的朗读课文，背诵课文。教学过程一、谈话引入，揭示课题1.同学们上街买过鞋吗?怎么买到的鞋?古时候有个郑国人也
5、上街，发生了一件有意思的事情，是怎么回事呢?一起学文吧!2.板书课题，读题二、初读感知，驾驭生字1.初读，提读文要求：读准滋阴，留意停顿的地方，难懂的句子多读几遍，争取读流利。2.指名读一读全文，指导生字3.再读课文，整体感知课文内容三、结合注释，理解意思1.老师指导：读懂文言文最关键得理解每一句话所表达的意思。利用上节课总结的学习方法，结合文中的注释，读懂郑人买履的意思。2.全班沟通归纳3.重点理解句子中“之”的意思(1) 先自度其足而置之其坐，置之市而忘操之。(2) 反归取之(3) 何不试之以足4. 指导朗读，熟读成诵，配乐体会四、课堂小结1.读了这个故事，你认为这个买履最终不得履的认可笑在哪里?你想用一个什么词来形容这个人?为什么?2.这个故事让你想到了什么?3.老师小结：这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因之信任量好的尺寸去不信任自己的脚，结果没有买到鞋的故事。讽刺世上许多人不顾实际状况，只信任教条的做法。五、布置作业1.背诵郑人买履2.再找一两则寓言读一读。板书设计：忘持度 返归取之宁信度 无自信也
