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1、音乐欣赏 母鸡萝丝去散步 活动目标：1、让幼儿体验曲调重复和速度，力度的变化。2、会跟随音乐进行动作表演。活动准备：1、母鸡萝丝去散步的幻灯。2、乐曲山大王的宫殿活动过程：1、 导入过程：（完整的欣赏乐曲）提问：（1）、音乐有什么变化？（越来越快、越来越强）（2）、这首曲子是一个非常伟大的音乐家挪威格里格作曲的，曲子的名字是山大王的宫殿（3）、这首乐曲里藏了一个故事，谁来猜猜你觉得发生了一件什么事情？（发挥幼儿想象力，幼儿自由发言）。师：乐曲中到底藏了一个什么故事呢？我们一起去看看。2、 学习过程：(1)、教师随音乐边讲故事边合拍指图片，引导幼儿初步感受：狐狸走路时的节拍、遇到倒霉事情时的停顿
2、。（2）、提问：在故事母鸡萝丝去散步中，狐狸都遇到哪些倒霉的事情? 幼：掉进了池塘。 幼：狐狸掉进了草堆里，狐狸还被钉耙打到了头。 师：他一次说了2件狐狸的倒霉事情。还有吗? 幼：狐狸还被掉下来的面粉埋了起来，狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。 师：狐狸被钉耙打到了头，掉进了池塘里，又掉进了草堆里，还被面粉埋了，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。 (教师一边按顺序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。) 师：母鸡发现狐狸后是怎样回家的?先怎么样?接着怎么样?最后又怎么样?谁能连起来说? 幼：母鸡先钻过篱笆，狐狸也钻过篱笆；接着母鸡游过池塘，狐狸也游过池塘；后来母鸡跑回家，狐狸跟在后面追。 (
3、3)教师引导幼儿根据故事线索创编部分动作。 师：狐狸一出门就遇到了什么倒霉事情? 幼：被钉耙打到了头。 师：谁能学一学狐狸被钉耙打到头的样子?(幼儿用手捂住了头) 师：接下来又遇到了什么倒霉的事情? 幼：狐狸掉进了池塘里。(幼儿边说边做了一个向下跳的动作表示狐狸掉进了池塘幼儿分别又创编了狐狸掉进草堆、被面粉埋、扑向母鸡、钻过篱笆、游过池塘、追母鸡的动作。) 3、集体随音乐表演狐狸的动作。 (1)、教师带领幼儿随音乐表演狐狸的动作。 师：我们一起来做这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡。 (2)教师随音乐指图，幼儿看图片表演狐狸动作。 师：这次你们来做狐狸，看看你们在这些地方是不是能停住不动，不被母鸡
4、发现。4、尝试母鸡与狐狸合作表演。 (1)教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。 师：这次我来扮演母鸡，你们扮演(幼儿：狐狸) 当母鸡回头看时，狐狸们(幼儿：不能动也不能发出声音) 那当我第一次回头时，狐狸保持什么样的动作不动?(幼儿用被钉耙打到头的动作表示)第二次回头时呢?(幼儿用掉进池塘的动作表示)第三次呢?当我跑回家关门时，狐狸们做什么呢?(幼儿做使劲的敲门状)关窗户呢?(幼儿做使劲敲窗户状)(直接针对“母鸡”与“狐狸”有趣情节的提问，再次使幼儿明确动作表现的关键内容，从而帮助幼儿在下面的随乐游戏中更准确地感受和表现乐曲中的乐段。同样重要的是，在幼儿两两结伴表演之前，全体幼儿有和教师配合表
5、演的经验，更有利于降低记忆困难，保障幼儿结伴时的流畅和舒适。) (2)教师帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间。 师：狐狸们，刚才在你们跟在我身后的时候，我这只好心的母鸡悄悄地给了你们一些小提示，你们有没有发现?(幼儿用手指做出1、2、3、4的动作) 师：我的1、2、3、4手势给了你们什么样的帮助呢? 幼：告诉我们1的时候要做狐狸掉进草堆的动作，不能动了。 师：当你们记不得要做什么动作的时候，看到我手中的数字你们就知道要做第几个动作不能动了，是吗?(幼：是的。) (当幼儿遇到学习困难时，教师有意识地引导幼儿通过观察教师的暗示，有序记忆动作。) 5幼儿和老师一起合作表演。 师：下面我们请老师和我们一起
6、来玩一玩游戏，客人老师当母鸡。 请狐狸一定要紧紧盯住自己的鸡。母鸡要在回头看的时候看看后面有没有狐狸跟在身后，最后一定要跑回自己的家。 6、 结束部分：今天我们玩的好开心，下来我们休息休息吧。活动反思：音乐欣赏是音乐领域中最难的一个部分，加上在平时的音乐活动中，歌唱活动比较多，音乐欣赏接触得不太多，幼儿在音乐欣赏这方面经验少，我设计的母鸡萝丝去散步这节音乐欣赏课主要是将绘本和音乐相结合，主要目标让幼儿体验曲调重复和速度，力度的变化，会跟随音乐进行动作表演。在音乐选择上，我选择了挪威格里格的山大王的宫殿，这个音乐节奏鲜明，段落清晰，所以幼儿在欣赏音乐时都非常认真，很轻松的掌握了音乐的段落。结合绘本故事进行表演时，孩子的兴趣很高，表演中都非常大胆、投入，体验到了音乐表演的快乐。
