《体会并认识千米1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体会并认识千米1.doc（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识千米课堂实录及反思 执教：石家庄市谈南路小学刘倩 一、问题情境 1. 交流昨天作业完成情况。 师：同学们，昨天老师留了一个家庭作业，还记得吗？谁来说一说你记录的结果? 生1：我4时45分放学，4时55分到家，路上用了10分钟。 生2：我4时40分放学，4时48分到家，路上用了8分钟。 师：看来你比她用的时间短一些。 生3：我4时20分放学，4时30分到家，路上用了10分钟。 师：看来你和第一个同学用的时间是一样的。 生4：我4时40分放学，4时55分到家，路上用了15分钟。 师：你路上用的时间就比较长了。那么你知道自己1分钟能走多远吗？ 生1：我1分钟大约能走90米。 生2：我1分钟大约走
2、100米。 生3：我1分钟大约走93米。 2、教师提出“估算自己家到学校有多远”的要求，让学生自主解答。 师：那你们能不能用这些数据估算出自己从家到学校的距离？先自己在本上算一算，然后再和你的小伙伴说说你是怎么算的。 学生估算,教师巡视指导。然后同桌交流估算过程和结果。 3、交流各自的估算结果，鼓励学生积极发言，说一说自己是怎样估算的。 师：好了，孩子们，算完了吗？谁来给大家说说你从家到学校大约多远？ 生1：我从家到学校的距离大约是1500米。 师：你是怎么算的？ 生1：我从家到学校用了15分钟，我1分钟大约走100米，151001500（米） （师板书：1500米） 生2：我从家到学校用了1
3、3分钟，我1分钟大约走93米，13931209（米）我从家到学校的距离大约是1209米。 （师板书：1209米） 师：谁还想说？ 生3：我路上用10分钟，我1分钟大约走98米，1098980（米）我是980米。 师：你的意思是你从家到学校的距离大约是980米，是吗？ （板书：980米） 生4：我4时40分放学，4时52分到家，路上用了12分钟，我1分钟大约走90米，12901080（米）我从家到学校的距离大约是1080米。 （板书1080米） 生5：我从家到学校的距离大约是1320米。我是这样算的：我4时50分到家，4时30分放学，路上用了20分钟，然后我再用11020,110是我1分钟大约走
4、的米数。 师：也就是说我们用1分钟走的米数，乘上时间就可以算出从家到学校的距离了。 交流记录结果，丰富学生自身生活经验，同时为下一环节的估算活动提供素材。 （让学生利用自己记录的时间和自己的生活经验进行估算，有利于培养学生的数学应用意识，同时为认识千米作准备。之后让学生进行个性化结果的交流，既是估算方法的互相学习，也直接为认识千米提供课程资源。） 二、认识千米 1. 说明1000米可以用较大的长度单位1千米来表示。 师：刚才我们估算出了自己家到学校的距离，同学家离学校大约是980米，同学家离学校大约是1080米，他们家到学校的距离都大约是多少米？ 生：1000米。 师：（板书：1000米）在表
5、示长度时，1000米也可以写成1千米（板书1千米）。这节课我们就一起来认识千米这个新的长度单位。（板书课题：认识千米） 师：千米是国际上通用的一个比米大的长度单位。1千米就等于1000米。（板书：1000米1千米）谁来给大家读一读？ 指名读。 师：我们已经知道米可以用字母m来表示，那谁知道千米用哪个字母来表示？ 生：千米可以用km来表示。 师：你是怎么知道的？ 生：我们学过米用m来表示，千用k表示。 师：你怎么知道千用k表示？ 生：因为我们学过克用g来表示，千克用kg来表示，所以千米就用km来表示。 师：哦，你想到了我们以前学过的重量单位千克。说的真好，千米就是用km来表示。那谁能把上面的式子
6、用来字母表示呀？ 生：1000m=1km 师：1000米我们可以写成1000m，1千米可以写成1km，1000m就等于1km （师板书）。 2、结合自己的经验，进一步认识千米。依据估算结果引导学生用千米描述从家到学校的距离。 师：根据我们刚才估算的结果，谁家到学校大约是1千米？谁家到学校不到1千米？谁家到学校超过了1千米？ 生1：我从家到学校的距离是740米，不到1000米。 生2：我从家到学校的距离是792米，不到1000米。 生3：我从家到学校的距离是1034米，超过了1000米。 生4：我从家到学校的距离超过了1000米，是2500米。 师：你家离学校这么远呀！同学们，他从家到学校的距离
7、是2500米，超过了1000米，我们也可以说成是几千米多少米？ 生4：2千米500米。 师：非常好，请坐。还有谁从家到学校的距离也超过了1000米？ 生5：我从家到学校的距离是1800米，也就是说是1千米800米。 生6：我从家到学校的距离是1320米，可以说是1千米320米。 根据学生的回答进一步引导 3、建立1千米的长度观念。 师：那1千米到底有多长？我们学过米， 1米大约有多长？用手比比看。 学生用手比出1米。 师：那2米呢？ 生：两个这么长。 师：我们可以同桌两个人合作比出2米。比比看。 学生合作比出2米。 师：要是3米呢？ 生：3个1米那么长。 师：请同学们想一想，1千米大约有多长？
8、 生：1000个1米那么长。 师：1千米就是1000个1米那么长。 师：上节课我们测量了操场跑道的长，一圈多少米？ 生：200米。 师：一圈是200米，那么同学们想一想，几圈是1千米呢？ 生：5圈。 师：你最多跑过几圈？再跑几圈就够1千米了？ 生：2圈。再跑3圈就够1千米了。 师：其实，标准操场的跑道一圈是400米（出示操场跑道图片），请同学们想想，标准操场的跑道几圈是1千米？ 生：2圈半就是1千米。 师：你是怎么算的？ 生：1圈是400米，2圈就是800米，还剩200米，也就是半圈。所以2圈半是1千米。 师：说得非常棒，标准跑道2圈半就是1千米。 师：你们认为从学校门口往东走到哪大约是1千米
9、？ 生：我觉得走到谈固东街那大约是1千米。 师：走到那还不到1千米。 生：我觉得从学校往东走到第1个十字路口大约是1千米。 师：你指的是从学校走到东二环是吗？走到那大约是1千米，但稍微过了一点。再想想看。 生：走到谈固新村。 师：我们从学校走走到谈固新村的东门，这段路的距离就是1千米。 师：现在请同学们闭上眼，跟着老师我们一起想象着走一走这一段路。我们从学校门口出发，往东走到卫生院，再往东走到幼儿园，再往东到菜市场，现在我们已经走了一半了，也就是500米。过了马路，往东走到谈固新村西门，再往前走到新村的东门，好了，停下脚步。这一段路的长度就是1千米。 师：好，请同学们睁开眼。 （在学生丰富生活
10、经验基础上认识千米，建立1千米的长度观念，并让学生用千米描述具体的事物。通过用手比一比1米有多长，知道1千米里有1000个1米这么长，使学生感受1千米有多长。学校操场的跑道几圈是1千米和标准跑道2圈半是1千米，进一步建立了1千米的长度观念。最后把1千米的长度与现实生活中的具体路程联系在一起，建立1千米的长度观念，丰富提升学生的生活经验。） 三、千米的应用 1.课本中的内容 师：在我们的现实生活中计量比较长的路程通常用千米作单位。老师收集了一些资料。我们一起来看一看（课件出示图片及相关数据）： 出示图1 师：谁来给大家读一读？ 生：我国的“万里长城”全长约6700千米。 师：万里长城是世界上的一
11、大奇迹，也是我们中国人民的骄傲。 出示图2. 师：谁来给大家读一读？ 生：马拉松赛跑全长约42千米。 师：关于马拉松赛跑你都知道什么？ 生1：马拉松赛跑是奥运会的比赛项目之一。 生2：斐力庇第斯为了把胜利的捷报传达给人民，从马拉松这个小城跑到雅典，跑到后说了一句我们胜利了，就死了。他跑的距离是42千米。 师：看来你平常非常爱看书。从马拉松到雅典，这段路的距离大约是42千米，人们为了纪念斐力庇第斯，就把这段路的距离作为马拉松赛跑的长度。 师：我们来看第3幅图。自己读一读。 学生自读：我们伟大祖国东西距离约5000千米；南北距离约5500千米。 师：看到我们祖国的地图，看到我国东西南北的距离，你想
12、说点什么？ 生1：我想说我国的地图形状像鸡。 生2：我国东西、南北的距离很长。 师：也就是说我国的面积很大。那你们知道我国的领土面积是世界的第几位吗？ 生：不知道。 师：我国的领土面积排在世界的第3位，仅次于俄罗斯和加拿大。 2. 我国七大江河的长度。 师：在我国有许多有江河湖泊。其中七大江河的长度也可以用千米来作单位。现在我们就一起来上册搜索一下七大江河的信息。谁愿意到前面来和老师一起搜索一下？ 我们先找开搜索的页面。在搜索栏中输入七大江河，点击搜索。在这里面找到了1条关于七大江河的信息。同学们自己读一读并从中找出七大江河的长度填在手中的表格中。 学生边读，边填表。 师：谁来给大家说一说，七
13、大江河分别是多长？ 生：长江长6300千米；黄河长5456千米；松花江长2308千米；珠江长2216千米；辽河长1390千米；海河长1090千米；淮河长1000千米。 师：你们和他找的一样吗？没有找全的同学现在写一写。 学生检查自己是否都填完整、填对了。 3. 展示自己知道的用千米来描述的距离。 师：除了刚才我们看到的这些，你还知道哪儿些地方用到了“千米”这个单位？ 生1：公路的长度。 生2：海洋的深度。 生3：铁路的长度。 生4：火箭的速度。 师：哪些交通工具的速度也可以用千米表示？ 生：汽车。 师：汽车的速度大约是80千米每小时。 生：火车的速度。 师：火车的速度大约是120千米每小时。
14、生：飞机。 师：飞机的速度大约是800千米每小时。其实我们骑自行车每小时大约是15千米每小时。步行每小时大约行6千米。除了速度外还有哪些地方用到了千米？ 生：喜马拉雅山的高度大约是8千米848米。 生：我从家到天客隆超市的距离也可以用千米作单位。 师：老师这还有一些路标，我们看看它们表示什么意思。 （出示路标） 师：它们表示什么意思？ 生1：第1个路标是指离收费站还有2千米。 生2：第2个路标是指离机场高速的入口还差1千米。 生3：第3个路标是指再走25千米就到下一个出口了。 生4：第4个路标是指离新乐还有2千米。 师：这个路标上画的是服务区的标志，也就是说离新乐服务区还有2千米。看来千米在我们的生活中应用非常广泛。 （本环节通过一些典型的数据，
