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1、口口语交际即席发言导学案（学生版）教学目标： 1、了解什么是即席发言、即席发言的特点等相关基础知识。 2、通过训练，让学生克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思技巧。 3、通过创设情境进行思维训练，提高学生应变能力和表达能力。 一、实例感悟请思考什么是即席发言和即席发言的特点。 1、萧琛善辩免灾：南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就爬在案几上。武帝看见就用枣子投他正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来
2、回报呢？”武帝听后，转怒为笑。 2、正大综艺的节目主持人杨澜，2002年九月十九日晚在广州市天河体育中心演出时，戏到中途，她在下台阶时摔了下来。“真是人有失足，马有失蹄呀。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们。”定义：特点：二、方法探讨请分析总结每一则的成功点。1、1954年，周恩来总理参加亚非会议，会议期间，有的国家从中挑拨离间，周恩来总理忍无可忍，在会议上发表即席讲话，他说：“主席、各位代表：中国代表团是来求团结而不是来吵架的。我们共产党人从不讳言我们相信共产主义和认为社会主义制度是最好的。但是在这个会议上用不着来
3、宣传个人的思想意识和各国的政治制度，虽然这种不同在我们之间显然是存在的。中国代表团是来求同而不是来立异的”成功点： 2、顾维钧智挫牧野伸显: 1919年1月28日“巴黎和会”，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火冷静地说：“西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对？”众人回答“对”。“我们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承认他是圣人，你说对不对？”牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说：“山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯!”顾维钧掷地有声的话维护了祖国的尊严,被
4、美国总统威尔逊称为中国的“青年外交家”。成功点： 3、一位作家给出版社投了一篇小说，过了一段时间稿子退回来了。这位作家非常气愤，去信执问编辑，“你没有看我的小说为什么就否定了，我寄稿时将 18、19页粘在一起的，退回的稿子仍然粘在一起，这不是应付差事吗？”几天后，这位作家收到编辑的回信，“尊敬的作家，我吃鸡蛋时，咬第一口发现是个坏蛋，难道我非要吃完才说是坏蛋吗！”成功点： 4、重庆大学教授曾国平在大学同学会上的即席发言: 有名人讲，人生有三大遗憾，有名师不拜、有好友不交，有好工作不做；我在重庆大学拜了这么多名师，他们教会了我做人和知识，我不遗憾；我在重庆大学，结识了这么多特别好的同窗至友，我不
5、遗憾；我能够在重庆大学这么好的学校工作，我不遗憾。“夫复何求，此生足也”。我要把对老师的爱、对同学好友的爱、对重庆大学的爱，对我自己教书的爱，进行到底，直到永远永远。 成功点： 三、思维训练请依据你的智慧来补写。 1、一次，歌德正在公园一条狭窄的小道上散步，遇到一个对他怀有敌意的评论家。两人都停了下来，盯着对方。这个评论家说：“我从来不给傻瓜让路。”歌德说：“ ”说完歌德退到一边。 总结：逆向思维。反其道思考，不人云亦云，敢于质疑，勇于向传统思维、固定思维挑战。 2、有位戴着华丽礼帽的绅士看见爱因斯坦衣衫不整，头戴一顶旧帽子，于是讥笑道：“你脑袋上的那玩艺儿也能叫帽子吗？”爱因斯坦当即还击道：
6、“ ” 总结：求同思维。努力寻求事物之间的联系，确定主题，生发议论。 3、一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛?有 ”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分” 总结：发散思维。多角度思考，寻求解决问题的新方法。四、情境实践：每组抽签来锻炼1“命题式”，把事先准备的题目做成纸签，让学生抽签后略加思考即讲。如： 介绍自己的家乡； 很多人说：80后的一代和90后的一代又很大的差别，作为一名90后，你怎么看待这样的说法？或者
7、，身为90后的一名，你怎样看待身边的90后？“幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微笑的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。”请你谈谈你对“幸福”的理解。高考最后的42天，我想说。2“劝说式”寝室中，同学们都睡着了，唯独一个同学还在大声边听mp3，边唱歌，请你说服他；下课了，两个男同学跑到讲台前，拿起粉笔，相互扔了起来，请你委婉地批评他；班级大扫除，几个同学为了不想去池塘边打水拖地，竟准备把班上的纯净水全部倒在了地上，请你说服这些同学；你的父母未经你的同意就翻看你的日记本，请你用委婉的语气说服你的父母。五、即席发言成功的标准： 1思路清晰、层次分
8、明。 2语言流畅。 3观点明确。 4内容吸引人。 5能用具体可信的事例说服人。 6上场镇静。 7声音响亮、抑扬顿挫。 8动作自然。 9口头语少。 10目光交流。 语交际即席发言导学案（教师版）世上没有天生站起来就能侃侃而谈的天才。当众讲话其实轻而易举，只要遵循一些简单而重要的原则和方法就行了。当然，还要训练。卡耐基教学目标： 1、了解什么是即席发言、即席发言的特点等相关基础知识。 2、通过训练，让学生克服发言时的紧张心理，学习即席发言的快速构思技巧。 3、通过创设情境进行思维训练，提高学生应变能力和表达能力。 同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家
9、有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹-谁知道另一样是什么？（可让同学们七嘴八舌回答）另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？还是让我们来看看名家们的风采吧-” 一、实例感悟：思考什么是即席发言和即席发言的特点。 1、萧琛善辩免灾：南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就爬在案几上。武帝看见就用枣子投他正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。 2、正大综艺的节目主持
10、人杨澜，2002年九月十九日晚在广州市天河体育中心演出时，戏到中途，她在下台阶时摔了下来。“真是人有失足，马有失蹄呀。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们。”学生自由发表意见，明确即席发言的定义和特点： 即席发言是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。 即席发言临境而发，随机而发，短小精悍，具有随意性、灵活性和可变性。二、方法探讨：1、1954年，周恩来总理参加亚非会议，会议期间，有的国家从中挑拨离间，周恩来总理忍无可忍，在会议上发表即席讲话，他说：“主席、各位代表：中国代表团是来求团结而不是来吵架的。我们
11、共产党人从不讳言我们相信共产主义和认为社会主义制度是最好的。但是在这个会议上用不着来宣传个人的思想意识和各国的政治制度，虽然这种不同在我们之间显然是存在的。中国代表团是来求同而不是来立异的”观点和态度明确； 开头干净利落，直接入题，可以根据当时的场景、情景、会议的主旨等作为开场白；结尾强化发言的主要内容。 2、顾维钧智挫牧野伸显 1919年1月28日“巴黎和会”上，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火，冷静地说：“西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对？”众人回答“对”。“我
12、们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承认他是圣人，你说对不对？”牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说：“山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯!”顾维钧掷地有声的话维护了祖国的尊严,被美国总统威尔逊称为中国的“青年外交家”。巧说他人：先找到矛盾双方的共同点。 让对方赞同共同点。 再引出自己的观点。 解决矛盾。 3、一位作家给出版社投了一篇小说，过了一段时间稿子退回来了。这位作家非常气愤，去信执问编辑，“你没有看我的小说为什么就否定了，我寄稿时将 18、19页粘在一起的，退回的稿子仍然粘在一起，这不是应付差事吗？”几天后，这位作家收到编辑的回信，“尊敬的作家，我吃鸡蛋时，咬第一口发现是
13、个坏蛋，难道我非要吃完才说是坏蛋吗！” 类比、比喻来说理4、重庆大学教授曾国平在大学同学会上的即席发言 有名人讲，人生有三大遗憾，有名师不拜、有好友不交，有好工作不做；我在重庆大学拜了这么多名师，他们教会了我做人和知识，我不遗憾；我在重庆大学，结识了这么多特别好的同窗至友，我不遗憾；我能够在重庆大学这么好的学校工作，我不遗憾。“夫复何求，此生足也”。我要把对老师的爱、对同学好友的爱、对重庆大学的爱，对我自己教书的爱，进行到底，直到永远永远。 从实际出发，为发言寻找一个切入点。如：诗词（歌词）切入法、名人名言切入法、事例（故事）切入法、即景即事切入法等。 方法的总结1确立中心，明确自己的观点和态
14、度。 每个场合都有自己的主题，每个人都有自己独特的知识背景，要在二者之间找到连接，这样才能讲出吻合于场景的话。如果你被突然喊到要发言，而自己实在不知道说些什么，可以说一下此时的心情、来到这个地方最大的感触，或发表一下对前几个发言者观点的认识等。 2从实际出发，为发言寻找一个切入点。如：诗词（歌词）切入法、名人名言切入法、事例（故事）切入法、即景即事切入法等。 3开头干净利落，直接入题，可以根据当时的场景、情景、会议的主旨等作为开场白；结尾强化发言的主要内容。 4捕捉时机，即兴发挥。发言者要利用现场的条件和特点，善于借题发挥，渲染气氛。如：借会旨发挥、借地名（人名）发挥、借场景（情景）发挥、借季
15、节（天气）发挥 5体现发言者的个性特点。 6克服紧张心理，充满自信，从容不迫，随机应变。如：心理暗示法、感情调节法、呼吸松弛法等。 三、思维训练： 即席发言的构思技巧实际上属于思维方法问题。思维清晰敏捷，构思也就灵活迅速。这就要求我们在即席发言中，要注意从以下几个方面进行思维的创新。1、一次，歌德正在公园一条狭窄的小道上散步，遇到一个对他怀有敌意的评论家。两人都停了下来，盯着对方。这个评论家说：“我从来不给傻瓜让路。”“我正好相反。”说完歌德退到一边。 总结：逆向思维。反其道思考，不人云亦云，敢于质疑，勇于向传统思维、固定思维挑战。 2、有位戴着华丽礼帽的绅士看见爱因斯坦衣衫不整，头戴一顶旧帽子，于是讥笑道：“你脑袋上的那玩艺儿也能叫帽子吗？”爱因斯坦当即还击道：“你帽子底下的那玩艺儿也能叫脑袋吗？” 总结：求同思维。努力寻求事物之间的联系，确定主题，生发议论。 3、一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金?”周
