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1、科目语文年级八年级编写人黎鹏修订人教学内容寻觅春天的踪迹教材分析学情分析教学目标知识与技能热爱春天，体验春天，陶冶情操。过程与方法学会观察，能抓住景物主要特征，能通过联想和想象加深对自然的理解与人的沟通。学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景物和内心感受，说给别人听，在此基础上写一篇作文。情感态度与价值观通过寻觅春天的踪迹，培养学生关注自然，关注环境的责任感。教学重点如何抓住春天的踪迹进行写作教学难点春天的特别在什么地方，怎样用语言表达出来教学方法媒体设计师 生 活 动备注教学过程一）带领学生观察校园。1、观察花坛。(花坛里花草树木的变化：桃花开了；夜来香传来阵阵沁人心脾的花香；玉兰花也
2、开了，幽香扑鼻；松树依然屹立在花坛中央)2、观察荷花池塘。（枯萎的荷花还在池塘中央，河水渐渐的开化了，波光粼粼，用手捧一把水不觉得冷了，河底的水草在微风中摇曳）3、观察院墙边的草丛。（拨开草丛，枯黄的小草渐渐脱掉身上的旧衣服，换上了一件新衣服，嫩嫩的，软软的，柔柔的）4、观察河塘边的柳树。（这是学生最爱看的一处景色，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，那刚睁开媚眼柳姑娘，在春风中翩翩起舞，(本文权属小学课堂网)像发丝，像春天的门帘透过这门帘学生看到了春天的美景。）（二）汇报交流自己发现了什么。1、花坛里的变化。2、河水的变化。3、草丛的变化。4、柳树的变化。5、你还发现了什么？（小草探出了头，
3、柳树发芽了，桃树开花了，春风不那么冷了，春阳有点暖了，春天的人们更加精神了）让学生在观察的基础上，将观察到的景物用自己的话表达出来，说是写的基础和前提。 （三）总结写作怎样指导学生写成一篇佳作呢？应该做到如下几点：首先，要引导学生观察，用自己的眼睛，去发现身边的美景，起感受春天里的动人故事。其次，要提升、强化学会僧的情感体验，对已有观察的提炼，是对情感的激发和提升。再次，要尊重学生个性化的表达方式，尊重学会是呢感的语言特点，大力提倡学生富有灵性的个性化的表达，理解并尊重学生会用自己的视角。最后，要引导学生克服作文中的矫情，告诉他们，真情实感是作文成功的关键，装腔作势，矫揉造作是抒情性作文的一大
4、弊端。动笔前要回顾总结自己观察所得，梳理出在观察中触动自己心灵的景物，想想这些景物触动自己心灵的原因，想想自己写这篇文章要表达的情感、想说明的道理，从而确定自己习作的中心思想。中心思想确定了，就确定表达中心思想要选取的材料，确定描述顺序，确定材料的详略安排，确定如何描写景物的特点并且展开想象来表达思想感情，说明道理。经过上述准备工作后再动笔写作，你会觉得写起春天来从从容容、得心应手。如果再能反复揣摩范文领略其精妙，反复观察有关景物，反复对照自己习作，找出不足之处加以修改完善，一篇佳作就诞生了。（四）、写法指导：1、要写得具体。写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。2、要有自己独特的感受，人云亦云的文章，是没有生命的。哪怕是同一个景物，不同的人亦有不同的感受，全在于自己的观察与审美，但最重要的就是要有独特的体会。3、文章要尽量写得生动。让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。4、写文章还要注意条理，东一榔头，西一棒锤，会让人不知所云，对描写的顺序要进行合理的安排。板书设计练习与思考课后反思
