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1、学困生转化方案我校是一所规模较小的农村小学，“留守学生”现象在我校比较普遍，“留守学生”的问题引起了我们的重视。首先“留守儿童”的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。其次，“留守学生”的行为习惯较差，说谎、小偷小摸、打架斗殴，花钱大手大脚、不知节俭，每天只喜欢电视、游戏、无节制的玩耍、具有破坏性等，直接影响其他学生的行为和思想。“留守儿童”的心理极易出现偏差，由于长期和父母分离，使他们在心理和生理上的需要得不到满足，出现情绪消极、孤僻任性、自私冷漠等特征，产生了叛逆、厌世情绪，可是家长把教育子女的义务全部推向了学校，给学校的管理、教育带来了许多障碍，使家
2、庭和学校的共同教育出现了断层，增加了学校的压力。对于这一社会问题，我们不能回避，只能去面对和解决。因此，我们课题组对我校的“留守学生”作了了解调查研究。笔者一边从报刊杂志上汲取精华，一边借鉴同行们的先进经验，结合本校实际情况，在教育教学工作实践中不断摸索，积累了一点对“留守学生”教育转化的心得，下面就一个案例浅谈如下：一、深入调查，了解个案情况造成留守儿童的原因，错综复杂：有父母一方（或双方）在外打工的，有父母离异或父母一方（或双方）去世后跟白发苍苍的爷爷、奶奶一起生活的 我班就有一个典型，三年级下学期一名同学我班。进班一段时间后，发现该生性格倔强，歪点子多，多次触犯校纪班规，学习态度极差，经
3、常逃学，不做作业。在班内人际关系极差，对集体疏远感比较明显，对老师的教育总抱着不信任的态度，甚至和老师对抗，各方面表现得非常随意。该生在家不服管教，常和爷爷奶奶对抗，有一次竟然为报复奶奶的责骂将冷水泼在爷爷奶奶的床上，爷爷奶奶对其较失望；他对爷爷奶奶也产生了较强的逆反心理，常常话不到一处。曾夜不归宿，“偷”家中的钱在网吧逍遥调查发现该生父母都在外地打工一年半载难得回家一次。他跟年迈的爷爷奶奶生活在一起，爷爷年老多病，而该生正处于青春叛逆期，由于缺少父亲的正确引导，母亲的悉心照料，已由反叛心理发展为敌对情绪、反叛行为。解决该生的问题，我觉得应从心理疏导入手，首先要让他感受到家庭的温暖，父母的关爱
4、，消除他的敌对情绪，帮助他通过新的生活体验，正确认知、把握自己。帮助其树立自信心，提高学习能力，回到正确的学习、生活轨道上来。二、对症下药，进行心灵沟通。学生的成长，不仅要靠学校教育，同时需要家庭的密切配合，“留守学生”的转化教育更应如此。我首先帮助他与其爷爷奶奶融洽关系，淡化“自我怨恨”意识。刚开始的几次谈心，他总是极力回避，从不谈自己家里的事，为此我进行了几次“暗访”，估计问题的症结可能在他爷爷奶奶对他的“冷漠”。据其奶奶透露每当将其在校的情况打电话向他父亲“汇报”时，他就用躲避的方式离开家庭。幼稚的人生观和孤独自卑的心理使他在闲荡中走向了网吧，有时甚至彻夜不归，结识了几位游手好闲的社会不
5、良青年，开始了抽烟、喝酒我决定做做其奶奶的工作，几次家访下来，我的行为逐渐感动了其奶奶，我与她达成了共识：与学校密切联系，共同搞好教育转化工作。在此基础上，我进行了一次公开家访，对于我的到来，他深感意外和警觉。使他出乎意料的我在他奶奶面前大谈其进入八年级后的变化和进步，在某些细节上作了一定程度的夸张，其奶奶心领神会，在他面前作了“自我批评”，表示今后要好好的对待他，他冷漠的表情似乎有了一些变化，借此契机，我开导他：你爸妈在外打工也不容易，上了年龄爷爷奶奶对你照顾不周你应谅解，最好能照顾、孝敬爷爷奶奶最后我向他提出要求：不能再“作践”自己！不能让年迈的爷爷奶奶再替你操心！那次他送我出门时，虽默不
6、作声，眼里却噙满了泪花。通过实践，我深深地认识到，对待部分留守学生身上存在的问题，作为教师，一定要摸清情况，因人而异，对症下药。只有找准切入点，才能触动其心灵，引起共鸣，方能收事半功倍之效。三、营造环境，相互促进共成长。在教育教学中，我们对待留守学生应该心痛，而不能头疼。刚开始对班集体荣誉漠不关心，在课堂上甚至和老师发生对抗，许多同学对他抱以鄙视的态度。有一次上英语课，他大声讲话，老师批评了他几句，他就当堂顶撞老师，同学们都很反感，很想让我好好“整整”他（班长向我汇报时说明了这一点）。我没有当即处理，而是将他请到办公室，心平气和地告诉他老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。如果觉得委屈，可以和老
7、师沟通，但不能逃避责任，更不需要顶撞老师，尊重老师，尊重别人，其实就是尊重我们自己那一次他破天荒的主动向英语老师认了错。星期一的主题班会上我特意安排了一个主题如何正确对待同学的缺点。班会上我强调人无完人，每个人都有缺点，同学有缺点，我们应该主动地帮他认识缺点，改正错误。会后班长向我检讨并表示要好好帮助他。不久，我发现班干和大多数同学对他的态度有了明显的变化，他也喜欢找大家解决问题了。一段时间下来，我发现他变化不小，作业也能按时完成了，旷课现象再也没有发生过。我也不失时机的鼓励他去发现、去创造，并与各任课老师配合，对其实行“特护”政策，使他感受到每一位老师的关爱。四、留心观察，争取主动早治理。在
8、对留守学生的教育过程中，要留心观察，注意偶发事件，发现他们有异常举动，要及时调查，一露蛛丝马迹，就要紧追不放，直到查清，仔细分析，帮助纠正，将错误消灭于萌芽之中，避免事态的进一步扩大。开学不久的一个中午，习字课铃声刚响，我像往常一样习惯性的朝教室走去，刚到门口，在我后面气喘吁吁的冲进教室，我发觉他神色慌张，或许是职业的敏感，我悄悄走近他的座位，停顿不久，我闻到他身上有一股淡淡的烟草味，为了证实我的判断，我故作“关心”的问了他几句，他的回答支支吾吾烟味！不错！我的判断是正确的！我感到事情不妙。下课后，我将他请到办公室，出乎我的意料，课间十分钟，他一个字也没有解释，真是根犟牛筋！心里虽这样想，但我
9、还是让他进了教室。我决定从侧面了解，据知情的同学说那天中午吃饭时有几个校外的小青年来找过他，我顿时明白了：他的“朋友”还没断！如何撬开他的“金口”呢？我决定从周记入手。我在他的周记上写到：我们交友，要交诤友，不交损友。古人说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”正所谓近朱者赤，近墨者黑。所以我们要慎交朋友，不久，我收到了他的一封检讨，他承认自己和校外的人抽烟、上网吧的事实，并保证“浪子回头”再也不和他们来往了。通过多次交流，他开始逐步向我接近，彼此信任，建立了较为巩固的师生关系。这学期，我与校团委商量，把他列为本学期入团的
10、发展对象。我把要求写在他的周记上，留在他的心里：严格要求，努力学习，接受团组织的考验，用汗水填写自己的入团志愿书。最终他虽然没有入团，但他却找到了自己的目标，并积极的为此努力。五、经常总结，实现人生价值。作为一名教育工作者，要能够经常反思，善于总结。这个孩子的进步是令人欣喜的，这也促使我对自己的工作进行反思：对一个任性、倔强的孩子，怎样做到“润物细无声”？对待这些特殊的群体是直接批评还是讲究策略？在日常的班级活动中，怎样启迪孩子的良知和爱的意识？最终让他们感受被关爱的愉悦，从而使他们健康成长。在教育转化的过程中，我感到我们教育工作者要广泛、深入、细仔地了解学生，做到对症下药，有的放失。同时要用爱心去打动、感染学生，满足他们的正当需要，不能以简单、粗暴的方式来对待，对于这个特殊的群体，发现优点和长处要给予肯定，帮助他们树立自信心。当然，在教育转化过程中，夏* *同学也有可能故态复萌，这应该是一种正常现象。这也是转化工作的难点，这也对我们提出了挑战！我想只要我们胸有成竹，不厌其烦，持之以恒，一抓到底，定会抓出成效。总之，只有真正走进留守学生的心灵深处，了解他们的需求，对症下药，正确引领，方能触动其心灵，激发其上进心，净化其心灵，升华其人生境界。让留守学生问题不再成为一个问题，这是我们教育工作者的共同责任和义务！让我们携手努力，与留守学生共成长，实现人生的辉煌！
