《英语教学设计大全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学设计大全（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语教学设计大全作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。教学设计应当怎么写才好呢?下面是我整理的英语教学设计大全，欢送阅读，盼望大家能够宠爱。 英语教学设计大全1 目标： 1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。 2. 造就幼儿大胆说英语，对英语的深厚爱好。 准备： 桌子、凳子、一些幼儿宠爱的玩具，五角星，剪纸花。 过程： 1. 老师随和向幼儿问好，(good monrningboys and grils)。 2. 老师做找寻东西样，请幼儿
2、猜老师在干什么?幼儿自由答复后，老师出示凳子、桌子，告知幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。留意发准k。 3. show me (desk chair) 并发音。做法：室内藏有很多小凳子还有桌子，老师指幼儿说，幼儿指老师说练习发dask chair。 4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。 5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。 6. 送礼物给幼儿。 做法：桌子、凳子放很多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用 de
3、ask chair 说一句正确的话就行。 7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上 deask 去户外游戏。 英语教学设计大全2 一、 教材内容 本学期运用教材是九年义务教化六年制小学教科书英语(第五册)(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 5)，本册教材分为六个单元，两个复习单元。 本册教材强调语言的运用，留意实力的造就，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计。 二、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要接受的是全身反响(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英
4、语。本教材遵照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;其次局部是主要句型和单词的重点板块;第三和第四局部是稳固学问的活动板块;第五局部是阅读，是对前面的拓展;第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七局部是读写局部;第八局部是拼读局部;第九局部是消遣局部。教材的设计表达了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、五年级学生状况分析 五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的开展，他们对待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的实力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，
5、具备良好的英语学习习惯;他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭成员、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有必需的提高。尽管这个年级的孩子有了必需的英语根底，但是五年级的学生在以下几个方面是须要我们特殊关注的： 1、读写实力比拟薄弱 在我们始终倡议的听说为先，读写跟后的教学思路下面，我们的学生在听说的实力上是有很大的进步，可是此时此刻我们又面临着一个特别的严峻的问题就是孩子的读写实力特别薄弱。此时此刻五年级的学生在英语的阅读和阅读理解实力方面还比拟薄弱，语感较差，因而也导致学生害怕写，不敢动笔，即使动了也是错误百出，笑话百出，如语法错误、语序倒乱，尤其是出现特殊多的中国
6、式的英语表达。 2、学习比拟被动 目前绝大局部的学生对英语的学习表现较为被动，他们只是对课堂的游戏特殊感爱好，但课后作业局限于老师布置的笔头作业。对于常规的听课文录音带，朗读课文就不会引起他们的重视，甚至不当是作业，更别说主动去多渠道地学习英语了。 但是我们应当自信的是在这个年龄阶段的孩子求知欲特殊强，所以我们教学设计应当是以儿童的学问构造和其心理开展状况为依据，制定合理的教学方案。 四、教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，造就他们英语学习的踊跃看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;造就学生必需的语感和良好语音、语调根底;在一些
7、英语教学活动中能够运用英语进展沟通或完成教学活动。 五、提高教学质量措施： 融会话教学与情景表演之中 1、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进展单词教学。 2、 利用读写课等时间对学生进展单词书写的指导。 3、 留意词汇的呈现方式。 六、教学留意点： 1、本册教材最大的改动就是在每单元教学内容的前面增加了“ Lets start” 内容， 我们把 它称为“脑风暴” 的内容， 在教学上的主要功能是引导学生就与话题相关的问题联系生活实际绽开探讨 ， 既可以引入词汇， 也可以引入句型。 每一个 Let s start 局部都设计有供师生绽开探讨的问题， 老师可以引导 学生运用学过的单词和句
8、型绽开探讨， 在与学生的沟通中自然引入新的单词和句型。本册教材另一个改动就是 Lets talk 局部中 又增加了一个新板块 Let s try ，通过听音、 看图、 理解关键词 等， 帮助学生稳固单词和感知新句型， 也就是先从听觉上感知新语言。 2、从这一册起先，四会词的量加大，每个单元在14个以上，加强词汇的检查落实很重要。 3、从第2单元起先，出现了大量的词组，假如单词不过关，词组也很难过关，应多进展词组英汉互译的练习。 4、Part A和Part B都有lets talk的小对话，要求学生会背。 5、阅读理解在本册出现，阅读理解的含义是在阅读的根底上理解课文，能答复文段后的小题。能听、
9、说、读、写黄体字的句子，但不能四平八稳，也不要做过多的语法讲解。 6、语音教学不能忽视，这些拼读规那么，能更好地效劳于我们的教学。因此，我们要把语音教学渗透于每节课的课前五分钟。 英语教学设计大全3 一、教学目标 学问目标： 使学生驾驭新词first floor, second floor, teachers office, library, playground。 使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book. 技能目标： 小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经驾驭了一些简洁与学校设施相关的词汇如：classr
10、oom, computer, teachers desk等，能够用所学的学问对学校熟悉的事物进展简洁描述，为新课学习奠定了根底。他们学习英语爱好深厚，效仿力强，新颖心强，擅长表现自己，因而老师留意以学生为主体，激发学生的学习爱好，引导学生踊跃参与，留意学生的感知实力造就。所以，在这节课，老师主要是创设情景，接受小组合作学习的方式，来稳固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。 情感目标： 造就学生学会合作学习和酷爱自己学校的良好品质。 二、教学重难点 教学重点： 驾驭有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点： 单词library中辅音连缀的发音。 三、教学策略 尽管是
11、四年级的孩子，但是也不行能始终保持留意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习爱好和尽可能地提高学习效率，老师细心准备了一份课件、一份学生校内的图片。 四、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1.师生共同拍手唱Our school。 Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律漂亮，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的气氛之中。老师自编的Chant，节奏简洁，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时特殊自然地进入下一个环节的学习
12、，到Mike的学校去看一看。 2.Lets chant. Step 2: 新课展示 Presentation 1.Mike向挚友们介绍自己的学校。 每个单词的学习之中，老师不是简简洁单的教授，而是在帮助孩子们唤醒和感知新的东西。在不知不觉中，孩子们通过这种方式学习到了怎么学习和记忆单词。同时，围绕一个单词的学习进展拓展，将孩子们存储在脑中的学问融会贯穿。最终，通过一个孩子们自编自唱的Chant稳固单词的学习。在每一个单词的学习之中，老师都点拨孩子们一个良好的生活习惯或者做人道理。 2.利用课件出示旧单词orange, fish, face，让孩子们在小组内自拼office。班级内校正读音。 充
13、分利用课件图片，复习学生已经学习过的句型：What can you see in the picture? How many? Where is ?同时拓展学校各学科老师办公室，描述自己熟悉的哪个学科老师在哪个办公室。 提示同学们进入老师办公室要“见到师长问声好”。 3.利用课件出示Mike向大家介绍他们学校的图书馆。Library是本节课的难点。同样用旧单词引入，用句子Where is the ? What can you see in the ? What can we do in the ? Where is the?等来进展操练稳固。单词学习完毕后学生自编一个小小的Chant: Lib
14、rary, library. Go to the library, Read .提示学生在library里要保持静谧。 4.同以上学习方法学习garden。 5.出示football的构词方法，教学basketball, playground。 Step 3: 趣味操练 Practice 1.学习Chant。 (1)看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。 (2)听CAI，做动作，跟读。 (3)小组内练习。 (4)班内展示。进展评价。 学习的最终目的是为了运用。也是充分表达英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断稳固这节课的学问。 2.两人一组练习Where is the ? Its on the班内展示。 3.小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出导游。 Step 4: 作业检测 Homework 1.读词或者词组四遍。 作业接受分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。 2.向父母介绍自己的学校。 PEP小学英语四年级下册My school Period 1
