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1、2022教师教书育人的演讲稿3篇 教书育人为人师表演讲稿演讲稿，是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。它体现着演讲的目的和伎俩。下面是小编收集的2008教师教书育人的演讲稿3篇 教书育人为人师表演讲稿，以供参考。2008教师教书育人的演讲稿1教育，即教书育人。做为一名教师，怎样才能做到既教书又育人呢教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开。法国驰名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅，教师就像那默默贡献的绿叶，时时刻刻烘托着鲜花的娇艳。记得有这样一个故事：一个孩
2、子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却风趣地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是发明力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的时机。“那我现在该怎么办这位母亲听了老师的话，对自己的行为懊悔不迭。“补救的办法是有的。老师接着说：“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢!这个
3、故事中的那位老师就是我国驰名的教育家陶行知先生。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本;教师涵养，立德为本。爱岗敬业，教书育人，为人师表形成了师德的有机整体，三方面缺一不可。作为教师，今后，要更加爱岗敬业，进一步增强教师的使命感、责任感，树立育人为本的思想，热爱学生，言传身教，学而不厌，诲人不倦，引导学生德、智、体、美全面开展。2008教师教书育人的演讲稿2各位尊敬的领导、代表：大家上午好!非常感激大会提供这样一个平台，让青年教师来谈谈教书育人方面的想法。接到楼书记给我的这个题目，我在课间把题目给学生，让他们帮我想想，大学老师怎么育人一个女生讲很干脆“言传身教。至于怎么样“言传身教，她答不上来
4、。但是，她绝没说错!言传身教、教书育人一直是教师的天职。?礼记有：“师也者，教之以事而喻诸德也。爱因斯坦也说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家，“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。这都说明，育人是教师的天职。陶行知先生曾讲：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。所以，学生学生，关键在于学习人生。高等教育也不是以浪费着课桌前时间的长短来衡量的。目前，高校老师面临着四重考核教学、科研、社会效劳、育人工作(包括我们的班导师工作)，我称其为“四轮驱动。第一个驱动：教学。教学是教师的立身之本。教学关不
5、过，何能成其为“师。第二个驱动：科研。科研是教师的强身之道。良好的科研能力，是教师职称晋升的资本。第三个驱动：社会效劳。社会效劳是教师的贡献之举。学以致用，效劳社会，是高校的职责。第四个驱动：教书育人。教书育人是教师的基本职责。叶圣陶先生曾说过：教育工作者的全部工作就是为人师表。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。而在这“四轮驱动中，育人工作是基本。西方哲人普德曼曾经说过的一句话：播种一种思想，收获一种行为;播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。教师的思想一定程度上影响着学生的人生命运，责任可谓大也。则，在“四轮驱动下，我们面对的学生是
6、什么样的。据我近五年的察看，他们是一个“四要四不要的群体。1、“要学跟“不要学习的学生并存。2、“要管跟“不要管的现象共生。3、“要强跟“不要强的群体分化。4、“要思考跟“不要思考的人群明显。这就是学校学生的群体现状，而“80年后学生最大的特征就是“罐头型，一般都是“虚心接受，坚定不改。这样的群体怎么育人我觉得，首先是要对育人分层。幼儿园、小学的育人，侧重于行为标准;而大学育人，重点在培养一种思想。具体来讲，要做到“四要四不要：1、要当“设计师，不要当“园丁。“园丁是从早到晚不停地修剪，把学生都修剪成了“规范件、“通用件。大学生必须注重其个性的张扬和素质的提升，必须由“园丁转向“设计师，通过各
7、种育人伎俩，启迪学生的智慧，培养学生的能力，使他们“百花齐放。2、要当“导演，不要当“演员。你只需做个导演，一个指挥者。给学生足够的舞台，或者为他们搭建舞蹈。有句广告语说的好心有多大，舞台就有多大。我们法传分院在教学育人方面，探索了一些途径：如广告专业，树立“以工程促教学，以比赛促学习教学理念;在具体的做法中，进行“四课堂教学的联动。目前，从学生获奖，学习积极性等方面来看，都做的很好，也出了不少成果。2008教师教书育人的演讲稿3教育，即教书育人。做为一名教师，怎样才能做到既教书又育人呢教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开。法国驰名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让
8、我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅，教师就像那默默贡献的绿叶，时时刻刻烘托着鲜花的娇艳。记得有这样一个故事：一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却风趣地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你毙了。这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是发明力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的时机。“那我现在该怎么办这位母亲听了老师的话，对自己的行为懊悔不迭。“补救的办法是有的。老师接着说：“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢!这个故事中的那位老师就是我国驰名的教育家陶行知先生。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本;教师涵养，立德为本。爱岗敬业，教书育人，为人师表形成了师德的有机整体，三方面缺一不可。作为教师，今后，要更加爱岗敬业，进一步增强教师的使命感、责任感，树立育人为本的思想，热爱学生，言传身教，学而不厌，诲人不倦，引导学生德、智、体、美全面开展。
