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1、只拣儿童多处行的教案只拣儿童多处行的教案教学目的：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文第59自然段2、理解课文内容，感受到儿童那活力勃勃、天真烂漫的情怀。3、理解“游人不解春何处，只拣儿童多处行”一句的意思，感受冰心的精神世界。教学过程：一、导入1、课前播放春天在哪里歌曲2、春天来到了，人人纷纷到外面踏青游春，我们少年儿童也不例外。古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何处，只拣游人多处行”。冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何去，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。3、问：你们理解冰心吗？谈谈你们知道的。4、今天，我们就通过学习这篇文章，来走近冰心电脑显示：走近冰心有了爱就有了一
2、切音乐响起，出示文字，伴有老师配音“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入不择细流的大海”。冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大今天，让我们通过学习冰心的散文只拣儿童多处行来感悟冰心、走近冰心。音乐渐响出示课题：只拣儿童多处行冰心二、初读课文：1、自由读课文，读正确2、检查读书情况因课文比拟长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。或者逐段读书检查3、老师相机教学生字新词三、围绕“行”字理思路默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及各地的主要见闻。板书：园门口成千盈百
3、孩子知春亭畔无数孩子玉澜堂大海棠树四、围绕“多”字学课文1、找出课文中描写儿童多的句子画下来。2、自读这些句子，体会一下哪些词句可以看出儿童多。3、从这些句子可以看出儿童多，但仅仅看出儿童多吗？你还看出什么？儿童得意，充满生命活力五、学习写春光一段过渡：只拣儿童多处行是为了找春天，找美妙的.春光，那么作者在儿童处有没有找到春光呢？1、学习第5段出示文字1指名读2“喷泉”看到过吗？把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象？板书：鲜花繁茂充满活力3怎样把这特点读出来呢？练读、指读2、学习第6段出示文字1看到这样美妙的春光，作者发出怎样的感慨？你能读出作者当时的感情吗？2比赛读好这一段3齐背这一段
4、六、比拟儿童和花的特点1、出示第8段文字2、读后体会，花儿和儿童都有怎样的特点？生命力旺盛新颖美丽快乐在屏幕上加着重号3、多媒体展示朱自清春最后三段话4、齐读第9段，讨论：为什么只拣儿童多处行，就能找到春光？a、因为儿童多处有自然春光；b、因为儿童本身就是最美妙的人间春光。板书：儿童就是美妙的春光！5、你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的理解？爱一切美妙的事物七、拓展，走近冰心1、是的，正如冰心老人所言有了爱就有了一切，爱自然、爱儿童、爱一切美妙的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其它作品：作品一：雨后表达爱儿童作品二：纸船表达爱母亲作品三：片段表达爱大海2、完毕语配乐一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美妙的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。巴金附板书设计：只拣儿童多处行儿童就是最美的春光园门口成千盈百知春亭畔无数玉澜堂大海棠树鲜花美，繁茂，充满活力第 页 共 页
