《《多媒体作品的界面设计》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《多媒体作品的界面设计》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、多媒体作品的界面设计一、教材分析多媒体作品的界面设计是粤教版信息技术多媒体技术应用一书当中第二章多媒体作品的规划与设计中的第二节内容。多媒体作品是学生经常看到的一种信息表达和加工的方式，它能多方位地展示学生的信息素养。本节内容主要讲述设计一个多媒体作品的界面应该注意的三个方面布局设计、美术设计、交互设计以及各方面又应该注意哪些细节问题。这是学生设计制作多媒体作品的基石。二、学生分析目前Internet、电视广告、彩信、平面设计等各种多媒体作品正在刺激着学生的各种感官，特别是优秀的作品经久不衰影响甚广，在一定程度上激起了学生的求知欲和表现欲，有学习制作多媒体作品的情感基础；而大部分学生已经掌握了
2、Powerpoint、Flash等常用多媒体集成软件的基本操作技能，具备了制作多媒体作品的技术基础，本节课正是在此基础上对学生进行多媒体作品制作的理论学习和实践指导。三、教学目标：（1）知识与技能目标：掌握布局设计、美术设计、交互设计应该注意的事项；初步认识了解多媒体作品版面设计的设计要点；（2）过程与方法目标：进一步掌握加工表达信息的能力；学会对作品进行整体的构思、规划和设计，；在评价中不断进步，在进步中学会评价；（3）情感态度与价值观目标：能适当表达自己的观点、交流思想、开展合作；在探讨中享受学习知识的感觉，在合作中领悟交流的乐趣；学会评价、尊重他人的劳动成果，培养学生的审美观；四、教学重
3、点和难点：教学重点是界面设计中布局设计、美术设计、交互设计的注意事项。教学难点是如何引导学生通过自主学习得到界面设计的基本原则。五、教学方法：（1）情景教学法：创设多媒体作品情境，带领学生走进美妙的多媒体作品世界中，充分调动学生学习的积极性和主动性。（2）建构主义教学法：教师利用教学网站，同时提供丰富多彩的多媒体作品，创设多媒体情境，带学生走进奇妙的多媒体作品世界中，充分调动学生学习的积极性和主动性，使得学生能通过自身的研究而积累、建构知识；（3）自主、合作、探究法：在教学中，我通过设置问题和任务引导学生自看自悟，合作探究，自我总结，让学生大量动脑思考，动口说话，动手操作，使之见得多、用得多，
4、体现新课程理念的动手实践、自主探索、合作交流这一重要的学习方式，让学生全员“动”起来，使学生在发现中学习，在探究中提高，在实践中升华，真正享受作为课堂主体的乐趣。（4）仿做法：鼓励学生积极创造，大胆设计进行多媒体作品的界面设计。六、教学过程：步骤教学过程设计意图情境导入播放视频师：我们对一个没有深入了解的人的初步认识往往来源于他的形象，看来，面子真的很重要。师：那么，对于多媒体作品来说，优秀的界面设计能给人耳目一新的感觉，可以起到先声夺人的作用，它是作品的“脸面”。一个好的界面常常能为作品带来好的效果，使人容易理解，容易使用。创设情境，吸引学生的注意力，提出界面设计的重要性。新课讲授布局设计师
5、：如何才能设计出精美的多媒体界面呢？这就要求我们必须遵循一定的原则，使用一定的方法。师：多媒体作品界面设计的目的在于合理安排和设定需要表达的多媒体信息及其表现形式和组织形式，所以多媒体作品的设计主要涉及到三个方面：布局设计、美术设计和交互设计。师：我们先来看布局设计，参照课本，哪个同学能说一说在布局设计上我们应该遵循什么样的原则和方法？生：界面布局应该有整体上的一致性；界面布局要简明清晰、注意突出主题信息、注意文字的显示效果。师：我们一起来观看一部优秀的多媒体作品，在看的同时对照以上这几点，分析一下它是怎么做到这些的。生：观看多媒体作品师：现在同学们和老师一起来分析一下：1界面布局在整体上的一
6、致性：无论是校园风景、学生活动还是教师风采，它们在布局上都非常一致，左上角是标题区，左边是图片视频区、右边是文字解说区、下边是按钮链接区（导航区），这种布局上的高度统一，让整个作品看起来是协调统一。2界面布局简明清晰：版面清楚，导航清晰、布局合理，内容丰富，制作精美，让人赏心悦目。3突出主题：辅助信息放在不引人注意的区域，主题信息放在显眼的位置，字体较大，内容描述简短精悍。 4注意文字的显示效果：老师对它的理解是，文字写出来是要让人看的，所以要和背景有很强的对比性，要大小适当，不要太过密集，要有合适的留白，过多或过少的留白都是不太合适的，过多文字过少的留白在多媒体作品中会让人的感觉丧失美感，产
7、生疲惫感；过少的留白则会让你的作品显的空洞而无力。通过实例的观看，加深学生对布局设计的认识，通过实例后的思考和交流让学生深刻的认识到在布局设计中遵循一定的原则和方法对多媒体作品的界面设计至关重要。而且在讨论交流过程中培养了学生 的交流沟通能力。观察探究师：依据以上的原则，对老师提供的作品1作一番评头论足吧生：观摩作品，谈一谈对布局设计的心得及注意事项。生师：同学们说的非常好，希望同学们在以后的学习中能够扬长避短。要求学生积极参与讨论发言，集中大家的见解，从中总结出布局设计原则。通过这种探究、自学、讨论的方式得到的知识远比老师直接讲解印象要深刻的多。通过这种发现模式的建构主义教学能让学生享受获得
8、知识的成就感觉。新课讲授美术设计师：我们来看界面设计的第二项美术设计，谈到美术，我们自然会想到色彩，一个好的作品当然是离不开色彩的，色彩大体上可分为两种：冷色和暖色，暖色调一般传达出温暖、喜庆、积极的精神，冷色调则具有沉稳、理智、博大的意象。选择颜色要贴合作品的内容，前景色和背景色要有较大的对比度，而且在一个版块中颜色的使用不易过多，花里忽哨的色彩会分散人的注意力，有时会让作品有轻浮感。师：我们再一起回头来看一下快乐的校园中这些版块，它主要采用了蓝色、绿色、黄色，表达出美丽、洁净、安定、青春、活力的校园氛围。对于学生比较陌生的知识，先给予学生理论上的指导，然后再让学生理论联系实际去学习，通过这
9、样一个过程加深学生对于理论的理解和运用。观察探究任务二：观看作品2，就美术设计方面，谈谈自己的看法和感受。观看老师提供的作品，引发学生的思考：色彩的不恰当应用有时只会事与愿反。新课讲授交互设计师：交互功能是多媒体作品中重要的组成部分，用的交互方式有：1菜单菜单是常用的交互方式之一。菜单主要是用文字来表示，它的特点是容易学习和使用，可以大大减轻使用者的记忆量和输入量，还可以减少出现错误的机会。2按钮按钮实际上是图形化的菜单命令，它具有菜单界面的特点，但是按钮需要占用的屏幕空间较大，所以适合于命令较少的界面。3对话这是最简单的交互方式，利用自然语言提出问题，使用者通过键盘或鼠标输入文字进行简单的回
10、答，计算机再根据回答的内容进行后续操作。师：界面设计之交互设计的目的:方便他人的使用、观赏作品！在教师的引导下思考常用的人机交互方式。观察探究任务三：学生回答：作品作品3应用了哪几种交互方式？有什么缺陷？通过这种问答的方式把简单的知识直接引出来以提高效率。学以致用 课堂任务：充分应用今天所学的知识完善老师准备的样例。趁热打铁把学生今天所学的知识内化到自己的具体行动当中去。同时培养学生的团队合作精神。两个任务分层次由易到难，由个体到集体，既张扬学生个性又培养学生的团队合作精神。课堂评价从学生上交的作业当中随机挑选几个做一个点评。同学之间进行互评。观察今天的教学效果和学生掌握的情况。使得学生实现评价进步的循环，同时培养学生尊重他人劳动成果的品质。课堂小结顺口溜：界面布局要一致，简明清晰有突出，文字色彩要合眼，交互设计重方便，作品呈现好“容颜”。温故而知新，让学生巩固本节课的内容并进行扩展性思考。七、教学反思
