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1、 人教版小学英语一年级说课稿：My Family一、给学生沟通的空间 小学生活泼好动，依据小学英语新课程标准提出的目标，其中有一个特别重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的乐观态度，是他们初步建立学习英语的自信念，使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。因此小学英语课堂进展的活动教学应当是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以表达和进展。因而，我在设计这堂课时，始终留意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与教师之间多进展语言的沟通。如：在热身运动中，进展日常的见面对话。在句型的学习中，我让学生依据自己家庭的照片，进展同桌间的相互介绍
2、等等。我都努力着尽可能地为学生制造有比拟多的沟通时机。 二、采纳嬉戏，提高学生兴趣 小学生学英语重要的是要培育他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“喜爱是的教师”。只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热忱，那么这样的学问就是学生擅长承受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了两个比拟简短的嬉戏。如Quick Response:任意指班上的一名学生问Whos this boygirl让学生快速反响，以培育学生的观看力、快速反响力量和竞争意识。并使他们在这种剧烈的竞争意识中，提高留意力与他们的兴趣。再如嬉戏Guessing Game：用猜谜语的
3、形式Hes my fathers father Who is he让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中到达了复习各家庭成员的目的。同时也是在这个过程中培育了学生的思维力量。 三、联系实际，贴近生活 My family本身就是一个与生活有着严密联系的话题。我从这一点动身，仅仅围绕生活来开展教学。一开头，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Whos that manwoman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，依据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进展沟通的愿望也就特殊剧烈。 四、渗透情感训练 让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的喜爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生喜爱家庭的情感训练：家，欢乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此，我们应当爱他们，敬重他们，孝敬他们。家是我们每个人永久的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。 总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采纳听、说、唱、玩的方式，通过各个好玩、有用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参加进来，充分调动了学生的乐观性和主动性。固然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。这儿那儿，还存在着许多许多的缺乏，愿各位教师、专家多提出意见。
