语言学论述题

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1、1举例说明语言的社会功能中的信息传递功能和人际互动功能。语言的社会功能中最基本的是信息传递功能。这一功能体现在语言上就是内容的表达。 信息的传递是社会中人与人交流的基本方式。与其他某些具有一定社会性的动物群体相比 较，人类语言的信息传递功能极其卓越。语言所能传递的信息可以没有穷尽，信息内容可以 跨越时空。人类社会能够建立起如此辉煌的文明，是以语言的信息传递功能为基础的。在信 息传递的过程中，也可借助语言外的其他形式，如文字、旗语、信号灯、电报代码、数学符 号、化学公式等，都是传递某种信息的形式。语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这可称为语言的人际互 动功能。互动包括两个方

2、面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图；另一方 面这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。 说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反 馈。2举例说明语言符号的任意性，线条性特点。任意性是就语言符号的音与义之间的关系而言。指语言的声音形式和意义内容之间的联 系是任意的，没有必然的、本质的联系。语言符号任意性的表现：学习外语时无法由声音推 知意义；不同语言可用不同的音来表相同事物，也可用相同或类似的音表不同事物；语言不 断发展变化，语音等也在变化，但所代表的现实现象没有改变，这也说明语言符号的音义关 系是规定

3、的，不是天然的。线条性是指语言符号在交际使用过程中，其声音形式只能一个一个依次出现，形成线条， 随着时间的推移而延伸，在时间的线条上绵延，不能同时在空间范围内展开；依次出现的文 字符号还要遵守一定的规则，不能随意乱排。即符号的线条性是由规则支配的，对社会成员 具有强制性。（汉语的语序很重要）符号的任意性是就单个符号的音与义之间的相互关系来说的，而符号和符号组合时不是 任意的，而是有条件的，是可以论证和解释的。符号和符号的组合条件就是语言里的各种结 构的规则。如“香瓜”和“瓜香”不一样，因为前者是偏正关系，后者是主谓关系。3举例说明语言的层级性。语言的层次性是就整个语言系统和各个子系统而言，都是

4、分层次的，不是单一层次的， 而且有上位层次、下位层次之分。（语素、词、短语、句子、语篇）组合关系是两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等）按照线性的顺序组合 起来的关系。就是符号和符号组合起来的关系。语言具有线条性的特点，符号和符号依次出 现，因而具有时间性，不具有空间性。正因为语言符号是依次出现的，所以谁先谁后，组合 起来是什么关系等都十分重要。所以符号的组合顺序是有条件的，有限制的。顺序不同，位 置不同，组合起来关系就不一样。如：白花花白蓝天天蓝。因而， 组合关系直接 体现了语言的结构规则要求，并非是任意两个词就能构成组合关系。如：我吃饭我饭吃 饭我吃饭吃我。符号的组合关系不是任意

5、的，而是有讲究、有一定的规则的。不怕 辣辣不怕怕不辣。聚合关系是指语言链条同一位置上有相同作用、互相能替换的符号间的关系。在语言的 组合链条上，每一个符号都是可替换的，有许多有相同功能的单位可换用，且替换后语言结 构的关系和功能不变。这些有相同功能的单位（具体结构中的符号和用来替换的符号）聚合 在一起，它们就形成了聚合关系。聚合关系其实就是有相同功能特点的一群符号间的关系，由于它们的功能相同，所以在 同一结构关系中可互相替换，替换后虽具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。“红 花”“白、蓝、香、小”等；“光、线、眼睛”等。若替换后发生了变化，那就说明替换的 符号和被替换的符号功能不同，无

6、聚合关系。 如：“红”不能用“动”代替；“花”不能 用“很”代替。4举例说明组合关系和聚合关系。词的组合方式是顺着时间的线条前后相续，好像一根链条，一个环节扣着一个环节。语 言链条上由符号组成的每一环节都可卸下，换上另一个环节，组成新的链条。 组合关系和 聚合关系二者间的联系如下：他 看 小说我 烧 开水你 干 什么？他们 讨论 明天去什么地方老师 批改 学生的作文我买书他写字我们 唱 歌小张 主持 节目（横向组合关系）；（纵向聚合关系）5举例说明音位和音素的区别。 音素：以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语音学。 音位：以语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学。两者

7、有同 有异。好多时候，一个音素也是一个音位。如：堵du） 虎（hu）；但有时却不同，如： 恰（qia）好（hao），前者是前a,后者是后a,是两个不同的音素，但却是同一个音位。（归并为一个音位，还有如几个e,几个i）（1）二者的划分角度不同 音素是从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位，音位是从语音的社会属性角度划分出来的最小语音单位，所以一个最小的语音单位，它的身份往往是双重的，从一个角度 看是音素，从另一个角度看它是音位。（2）二者划分的目的不同 划分音素的目的是认识语音单位的构成特点，弄清音素与音素的区别，划分音位的目的是认识语音单位在语言体系中区别意义的功能。（3）研究音素可超越具

8、体语言或方言，着重从语音的自然属性上研究；研究音位则必 须落实到某种具体语言或方言，不但要从语音的自然属性上，更要从语音的社会属性上研究。 如一些清、浊音像b与p,在英语中是两个不同的音位（吴语也如此），而在普通话里只 是一个音位；送气音和不送气音如p和卩在俄语与英语里是一个音位，在普通话里是两 个音位。（4）音素只能从音质角度上切分，音位可从语音四要素的任何一个要素上划分与归并。 如：普通话p、p 、m、f等音质音素出现在相同的语音环境A51 前时，会引起意义 的改变：pA51（爸）、p A51（怕）mA51（骂）、fA51（珐）p、p 、m、f 是不同的音位（音质音位）。再如，普通话非音质

9、音位要素之一的四种音高55、 35、 214、 51出现在相同的语音环境mA时，也会引起意义的变化，如mA55（妈）、mA35（麻）、 mA214（马）、mA51（骂），可见，伴随着音质音位的55、35、214、51也是不同 的音位（非音质音位）（5）音素是一次发音就可分析出来的，音位则往往涉及一类发音。划分与归并音位时， 确定音质要素或非音质要素是对立还是非对立，要考察一类或几类音质或非音质要素，如 p、p 、m、f 55、35、214、51（6）音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位，音位则要具体分析。音质音位本 身也是音素，但不是一般的音素，是能区别词或语素的音素，它们当然也是最小的语

10、音单位； 非音质音位则是一些给区别词或语素的音高、音长、音强的最小形式。其中的音高和音强必 须要附加在一个或几个音素音段上，在语音线性序列中不占有位置。6举例说明元音和辅音的区别。（1）气流是否受阻 从发音时气流是否受阻看，发元音时，口腔大开，呼出气流不受任何阻碍；发辅音时， 发音器官的某部位要闭合形成阻碍，呼出的气流只有克服这种阻碍才发出声音来。发音时呼 出气流是否受阻是元音和辅音最主要的区别。（2）发音器官的紧张程度 发元音时，发音器官的各部分保持均衡紧张；发辅音时，只有形成阻碍的部位较紧张。试比较发音：ap。（3）气流强弱 发元音时，由于口腔打开，没有阻碍气流，气流在发音过程中是均匀呼出

11、，因此呼出气 流较弱；发辅音时，呼出气流较强，因气流是在口腔受到阻碍后克服阻碍冲出来，因而明显 有一股较强的气流呼出。可拿一张纸放在口腔前面测试，发元音时，纸张只是轻微颤动一下， 发发音时，纸张在突然放出的气流的作用下，颤动十分明显。（4）声带振动与否 发元音时，声带振动，因元音都是乐音，发音十分响亮，没有声带的参与，元音就不可 能发出来；发辅音时，只有少部分浊音声带振动，大部分辅音声带不振动，是清音。（5）持续时间的久暂 发元音持续时间长，发辅音持续时间短。除浊辅音外，清辅音的发音都非常短暂，如双 唇塞音p，发音时，双唇闭塞阻住气流，然后猛然放开，爆破成声，结束发音动作。7举例说明对立关系和

12、互补关系。对立原则：两个音如果可以在相同的语音环境里出现，互相替换之后就会产生意义的差 别，那么它们就是对立的。对立关系是划分音位的主要依据。彼此对立的能区别意义的语音 是两个不同的音位。比如说普通话的ta（搭）和t a,（他）都出现在相同的位置，互相 调换之后读音产生意义的区别，这就是对立的，应该归纳成不同的音位。互补原则：两个音如果不能出现在相同的语音环境里，那么它们是互补的。互补的语音 不能起音位辨义作用。因为它们在相同的语境里互相排斥，不会构成最小对立体。这样的两 个音可以归纳成同一个音位的变体，例如汉语里的A, a，一个出现在单独做韵腹的时候， 一个出现在i/u 韵头后面，不出现在同

13、样位置，也不能辨义，就不是不同的音位而只是音位 变体。8举例说明音位变体中的条件变体和自由变体。条件变体是指一个音位因受语音环境的制约而表现为若干个不同的音素。这些不同的音 素所处的语音环境不同，它们相互排斥，即出现a的地方不会出现b，出现b的地方不会出 a,相互处于一种互补关系之中，没有区别意义的作用，如它们在语音上又相似，就可把它 们归并为一个音位，从而成为这个音位的几个条件变体。如普通话里，舌面音“i”和舌尖 前“i”和舌尖后“i”各自有自己的出现环境：舌尖前“i” ：出现在“z”、“c”、“s” 后：资、次、思；舌尖后“i” ：出现在“zh”、“ch”、“sh”、“r”后：知、吃、诗、

14、 日。舌面音“i” ：出现在除“z”、“c”、“s”和“zh”、“ch”、“sh”、“r”以外的 其他位置：你、提、记。一般情况下，上面三个元音的出现环境是互相补充的，不会出现对 立现象。因此可把它们归入同一个/i/音位。自由变体是指可在同一语音环境里自由替换而不起区别词的语音形式的几个音素。它们 各音素的音质虽有不同，但说这种语言或方言的人感觉不到它们是不同的音，把它们当作同 一个语音单位来使用。西南方言里的n和1可自由变读，不会引起意义的改变。在这种话 里，“南”和“兰”同音，可读作lan,也可读作nan。n和1就是西南方言n音位的两 个自由变体。9举例说明音质音位和非音质音位。（1）音质

15、音位：音位是以音素为材料，从音质的角度来分析的，叫音质音位。（2）非音质音位：在语音中，除音质音位外，音高、音重、音长也能区别语音单位的 语音形式，从而起区别意义的作用，因此也能构成音位。这种有区别词的语音形式作用的音 高、音重、音长叫做非音质音位，以区别于由音素（从音质角度划分出来的最小的语音单位） 构成的音质音位。调位（音高）、重位（音重）、时位（音长）是非音质音位。10举例说明语流音变中的同化、异化、弱化和脱落。（1）同化是两个不同的音位，其中一个因受另一个的影响，变成跟它相同或相近的音 位。如books的复数词尾s/s/是清音，可是dogs由于其中/g/是浊音，/s/受其影响也变成了浊 音/z/。这种叫顺同化。如普通话“联盟” ：1ian35meng35 1iam35meng35，这种叫逆同化。（2）异化和同化作用相反，两个本来相同或相近的音位，其中一个由于某种原因变得 跟它不同。 如北京话两个上声相连，如“领导”第一个上声要变成阳平，这是调位的异化。 同化是为了追求发音的顺口；异化是为了避免发音的拗口。如何变异，决定于语言社会。（3）弱化是指在语流中，有些发音可能变弱，不那么清晰的现象。如：汉语的轻音（声）就是弱化音节，其中的元音往往发生变化。如“木头”/mu