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1、语文园地八成语故事画龙点睛教学设计教学目标：1、认识7个生字，自主积累词语“画龙点睛”“惟妙惟肖”“栩栩如生”“赞不绝口”“美中不足”“电闪雷鸣”“风雨交加”“腾云驾雾”等。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解画龙点睛这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。4、能用自己的话把画龙点睛这个故事讲给别人听。教学重点、难点：了解画龙点睛的内容，并在理解的基础上领悟故事的寓意。教学准备：课件教学时数：1课时教学过程一、猜成语故事导入新课。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请你根据画面的意思猜一个成语。了不起，一下就把四个成语都猜对了。你知道什么是成语吗？
2、老师边板书“成语”边带着学生小结：成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。“成语”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。师：那你们想想，我们要学成语，得先学什么？后学什么？生：要先学故事，后学道理。师：你连学成语的方法都告诉我们了。（板书：学故事、明道理）今天我们就一起来学习一则成语故事画龙点睛（师生板书：画龙点睛）。齐读课题两遍。二、初读课文，读通故事。1自读课文，出示要求。（1）读通课文,动笔圈画出生字新词并想办法解决。（2）想想画龙
3、点睛主要讲了一个什么故事？2出示生字新词，检查学生自学情况。僧繇寺庙陵玄辞画龙点睛惟妙惟肖栩栩如生赞不绝口美中不足电闪雷鸣风雨交加腾云驾雾3说说“画龙点睛”主要讲了一个什么故事？主要讲张僧繇在金陵安乐寺画了四条龙，游客们叫他给龙画上眼睛,龙飞走了的故事。三、细读课文，理解课文。1请大家默读课文，边读边想：张僧繇在哪儿画的龙？张僧繇画的龙画得怎么样？周围的游客是怎样评价张僧繇画的龙的？2逐题讨论，指导朗读。3张僧繇为什么开始不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？4.点睛后的龙又有什么变化？没有点睛的龙有什么变化？出示：突然电闪雷鸣，风雨交加，两条龙撞毁墙壁笔，腾云驾雾，飞向苍天。而没有画上眼睛的
4、那两条龙，依然留在墙壁上。5如果你就是其中的一位游客，看到点睛之后的龙腾空飞去，会说些什么？6没有点上眼睛的龙，即使再逼真也让人觉得没有神韵，而就是那么关键的一点，就令人惊叹不已，可见这一笔是多么重要。这一笔给了你什么启示呢？什么是“画龙点睛”？（启示：说话或写作要在关键地方用上精辟语句,使内容更加生动传神。画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。）7小结：画龙如此，在说话、写文章时，也是如此。在关键的地方，用上很少而又极为重要的文字，可以让说的话更精彩，写的文章更加生动。比如写作文，最后总结全文、点明中心的句子，就能够起到画龙点睛的作用。四、拓展延伸，理解画龙点睛。1.读句子，看看有什么不同。（1）天空中撒满了星星。（2）天空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。（3）树上落满了小鸟.（4）树上落满了快乐地唱着歌的小鸟.2.用画龙点睛写一句话。五、布置作业画龙点睛出自唐朝张彦远的历代名画记。想读读这个故事更精炼的原文吗？看，这就是中国古代文学，简约而不简单。让我们回家去找来读读把！板书设计：学故事栩栩如生成语画龙点睛明道理飞向苍天#
