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1、顾中国学术期刊洌wwv/ 论文发表专家一人文体育论文：让人文体育大写青春的幸福摘要：随着“人文奥运”的提出，体育的人文价值趋向 已清晰展露，体育背后显现着强大的“人文魅力”。本研究通过构建大课间、小活动人文体育、专业体育的课程内容、 组织管理及评价体系，探索了在大课间体育活动中实现体育 与职校专业结合，人文与职业技能共融的新方法、新途径， 形成了一个富有职教特色的体育教学体系，丰富了学校体育 教学的人文内涵，凸显了职业学校体育教学的专业特色。关键词：人文体育；大课间小活动；职教体育特色；实 践研究一、课题研究的缘起（一）阳光体育运动的启动为开展人文体育教育提供了契机和依据全国亿万学生阳光体育运
2、动启动仪式于2006年12月23日在京举行。这次全国邙日光体育运动”明确提出三句话：“健康第一”，“达标争优、强健体魄”，“每天锻炼一小 时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。”还将体育课、体 育活动课、课间操（包括大课间活动）和眼保健操列入课表， 并且要求任何学校不得以任何理由和方式，削减、挤占体育 课，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。（二）以人为本的人文理念是我们实施人文体育的动力 论文发表专家一随着“人文奥运”的提出，体育的人文价值趋向已清晰展露，体育背后显现着强大的“人文魅力”。因此，学校体 育教育的责任应着眼于营造学生生命自由舒展的环境，把精 神生命发展的主动权还给学生，使他们拥有自
3、我选择和自我 决定的权利，实现学生个体生命全面和谐、自由充分的发展 但近年来的体质健康监测结果表明：学生耐力素质、肺活量 指标持续下降，肥胖学生的比例明显增多，近视眼发病率居 高不下。校园缺乏人文体育活动氛围，此外，不少学生心理 素质不高、抗挫折能力差，已成为当今学校教育中的突出问 题。（三）我校学生在人文素质与技能培养方面存在的问题 是本研究的直接动因目前，我国职业学校均把培养目标定位在“为社会培养 职业技术应用型专门人才”上。这一培养目标决定了职业学 校只能以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线 来设计学生的知识、 能力、素质结构和培养方案， 以“应用 为主旨和特征来构建课程和教学
4、内容体系。在这种教育观念 指导下的职业学校培养出来的学生存在明显的人文素质缺 陷，即缺乏“三心二意”。即没有爱心，没有责任心，没有自信心，没有坚强的意志，没有高雅的意境。“如果说中职学生的专业不合格是残次品，那么，人文素质不合格就 论文发表专家一是危险品。”很多职校校长表示，进行人文教育首先是学 生的需要，其次，人文教育也是企业界的需求。既要求人才 在掌握本专业、本行业的相关知识的同时，具备全方位的综 合素质，而人文素质是其中的重要因素。二、我们的理性思考（一）概念界定：所谓人文体育，是以“以人为本，人 本关怀”为体育运动的基本指导思想，以人的发展为宗旨， 并在此基础上折射出体育文化和体育精神
5、，体现对人的尊重 和人人拥有平等的权利，并展现体育的内在本质美和体育的 哲学内涵。（二）研究的目标设想：通过研究，构建“大课间小活 动”人文体育的课程内容、组织管理及评价体系；激发学生 运动兴趣，培养学生锻炼习惯，锤炼学生意志品质，享受体 育运动的乐趣，掌握多种体育运动技能，形成终身体育的意 识，促进学生身心智能全面发展；通过研究，转变教师的教 育观念，树立“健身育人”的理念，积极探索在大课间体育 活动中进行人文教育的新方法、新途径，形成本校体育工作 特色；探索体育与专业结合，人文与技能共融的教育新路子; 通过研究，提高学生、教师、家长及社区居民的健身意识， 凸显人文体育的价值，促使学校、家庭、社区相结合，推动 全民健身运动；形成良好的校园文化，为打造职校的特色奠
