《沏茶问题说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沏茶问题说课稿.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、面对实际问题，主动尝试从数学的角度寻找解决问题的策略。四年级上册 沏茶问题 说课稿瓯北中心小学沙晓文提高独立思考和逻辑思维能力-四年级上册 沏茶问题 说课 瓯北中心小学 沙晓文各位老师下午好：我是来自将台洼小学的侯迎杰。今天我说课的内容是四年级上册第八单元数学广角优化中例1沏茶问题。说课的主题是：面对实际问题，主动尝试从数学的角度寻找解决问题的策略。我将按照以下6个部分进行说课：指导思想与理论依据，教学背景分析，教学目标的制定，教学过程的实施，教学评价以及本节课的教学特色。一、 指导思想与理论依据数学课程标准中提到：当学生面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策
2、略。本课书主要是小明家来客人了，妈妈让小明给客人沏杯茶。对于这个话题对学生并不陌生。因此，在本课书学习时，我将从自主探究和小组合作学习的方式，通过学生自己的独立思考和小组探究的合作方式，让学生独立思考解决问题的方法，使学生认识到解决问题的多样性，形成解决问题的最优方案的意识。另一方面，我将通过巩固练习进行进一步理解与掌握，体会数学与生活有着密切的联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。二、教学背景分析（一）教学内容分析：本课是四年级上册第八单元数学广角-优化，例1沏茶问题。本单元教学内容围绕简单的生活事例，使学生初步体会统筹学在解决实际问题中的作用。本单元例
3、1主要讨论沏茶问题；例2主要讨论烙饼问题；例3主要讨论田忌赛马问题。这三课书之间的关联性是比较大的。本课书的教学内容是小明家来客人了，妈妈让小明给客人沏杯茶，怎么能够很快的让客人喝上茶。综合分析学生的认知和上位知识，本课书的新授是做事要按照顺序来做，在做多件事的时候，有的事情时可以同时进行的。这两个内容将是本课书的重点教学内容。二、 学生情况：（一） 学生已有的上位知识认识了钟表，学会了时间单位之间的换算。（二）学生基本情况本次授课的班级是四年级二班的学生。共有学生29人，本市学生1人，其他28人来自各地。因为父母大多数都是在外面上班，家里就只有孩子，因此做简单的家务，对于他们来说一点也不陌生
4、。在接受这个班以后，我发现大多数的学生在学数学方面还是比较优秀的，只有小部分学生对于数学是比较的薄弱。因为他们在课上不注意听讲，经常开小差，回到家时，因父母都在外面上班没有人看管，或是父母也不会孩子学习的知识，没有办法帮助学生们给他们讲解，所以导致学生对于学习没有兴趣。（三）前测题由于学生没有合理安排时间的概念，有的事情可以一起做，但是学生并没有，就只是做完一件以后在做另一件事情，中间的时间都用来玩。因此我在授课前用问卷调查的方式，向29名学生调查了一个题目：1、明明的妈妈早晨起床后要做这样几件事，刷牙洗脸用3分钟，蒸米饭用8分钟，吃早饭用10分钟。请你帮明明的妈妈安排一下，看看怎样最节省时间
5、，需多少分钟？（ ）A、10分钟 B、13分钟 C、18分钟 D、21分钟2、说一说你的理由（四）前测题结果分析及教学方式的改变前测题1的分析与教学改进：1、明明的妈妈早晨起床后要做这样几件事，刷牙洗脸用3分钟，蒸米饭用8分钟，吃早饭用10分钟。请你帮明明的妈妈安排一下，看看怎样最节省时间，需多少分钟？（ ） A、10分钟 B、13分钟 C、18分钟 D、21分钟设计意图：主要是通过这个前测题了解学生是否读懂这道题的目的，读出重要的信息，怎么样最节省时间结果分析：选 项人 数所占比例A、10分钟 0 0%B、13分钟 26.8% C、18分钟 1862.1% D、21分钟 9 31.1%通过调
6、研，全班29人中，可以看到19名学生选择的答案还是正确的，有11人的选择是错误的。教学改进：针对这个结果，我将在教学中讲授新知识时，增加一个简单的例题，引导学生读懂题目的要求，关键句是什么？前测题2的分析与教学改进：2、说一说你的理由设计意图：通过这个前测题了解学生是否知道在做多件事情时，有些事情是可以同时做的。结果分析：通过调研，可以看到选错的原因是因为他没有想到在做多件事情时，有些事情是可以同时做的，都是做完一件事情后，再去做其他的事情。教学改进：因此针对这种情况，我将在讲授新知识之前，准备一道例题，通过例题引导学生在做多件事情时，有些事情是可以同时做的。三、教学方式：1、情景教学法：给学
7、生创设熟悉的情景，学生在这种情景中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。2、自主探究法：在学习过程中给予足够的时间，先让学生自主探究学习。3、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。四、教学手段：1、谈论法：通过所给出的已知条件和问题，进行讨论，怎样安排时间是最合理的？你是怎样想的？进一步理解本道题的含义。2、练习法：通过巩固练习，使学生进一步理解并掌握做多件事情时有些事情可以同时做，还可以节省时间。五、技术准备：多媒体，教科书三、教学目标 下面我将对本节课的教学目标进行交流。一、 知识与技能目标1、通过简单的生活实例，让学生学
8、会选择合理的、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。二、 过程与方法目标经历沏茶问题的探索过程，体会统筹安排的教学思想和方法。三、 情感态度价值观感受生活与数学的联系，使学生逐步养成合理安排时间的良好习惯。1、情境导入（5分钟）活动一：情境导入活动目的：根据例题的方式，能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来。实施方法与师生语言预设：出示例题： 早上起来，小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟。你认为怎样安排这两项活动最省时间？师：同学们，这道题的已知是什么？问的是什么？生：已知小明吃饭需要10分钟，收听新闻广播需要15分钟，问的是怎
9、样安排这两项活动最省时间。师：这道题中有一个关键词，不知道你们看没看出来。谁能说一说是哪一个词？生：最省时间。师：谁能和大家说一说什么是最省时间？生：最省时间就是使用的时间最短。师：说的很对，那同学们看这道题应该怎么安排这两项活动是最省时间呢？多长时间？生：两件事情可以一起做，收听新闻广播与吃早饭同时做，这样安排最省时间。时间是15分钟。师：你们听懂他的意思了吗，这两件事可以怎么做啊？生：同时做师：对，可以同时进行（板书：同时进行）师：谁还能在说一说？设计意图：通过例题，让学生知道做多件事情时，有些事情是可以同时做的。2、探索新知活动一：观察主题图，说明图意（3分钟）活动目的：通过观察主题图，
10、说明图意，激发学生的学习兴趣和思考能力。实施方法与师生语言预设：师：同学们真聪明，可是小明今天遇到了一个难题，看看他遇到了什么样的难题？（示主题图）师：谁能说一说从图中都知道了哪些信息？ 生：妈妈请小明烧壶水，给李阿姨沏杯茶。师：同学们想一想，你平时给客人沏茶都做哪些准备呢？生：烧水、找茶叶、拿杯子、沏茶。师：我们来一起看看小明沏茶都需要做哪些事情呢？分别需要哪些时间呢？（出示工序图）师：想要尽快让李阿姨喝上茶，小明应该怎么做呢？小明先烧水可以吗？生：不能，因为在烧水之前应该先清理水壶。师：看来在做一件事情之前，要考虑事情的先后顺序。（板书：先后顺序）师：下面我们动笔画一画，想一想，怎么才能让
11、客人尽快的喝上茶水，并列式计算出需要用的时间。设计意图：促进学生的思维活动的同时，自然引出怎样合理的安排时间。活动二：学生自主思考并画图.（4分钟）活动目标：通过动手操作，寻找解决的方法。实施方法与师生语言预设：观察学生画图，并进行指导。设计意图：通过画图，培养学生的动手能力，寻找解决的方法。活动三：小组进行讨论。（5分钟）活动目标：通过小组讨论，整理出比较合理的方案。实施方法与师生语言预设：教师进行巡视，并进行相应的指导设计意图：通过大家不同的想法，进行交流，整理出比较合理的方案。活动四：小组展示结果（12分钟）活动目标：小组的结果与全班进行分享。实施方法与师生语言预设：预设1： 洗水壶 接
12、水 烧水 洗茶杯 找茶叶 沏茶 （1分钟） （1分钟） （8分钟） （2分钟） （1分钟） （1分钟） 1+1+8+2+1+1=14（分钟）预设2： （1分钟） （1分钟） （8分钟） （1分钟） 洗水壶 接水 烧水 沏茶 （2分钟） 洗茶杯（1分钟） 找茶叶 1+1+8+1=11（分）设计意图：通过小组的结果展示，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。活动五：总结（1分钟）活动目标：通过总结，再次点明主题。实施方法与师生语言预设：师：对于这两种方法，哪一个最合理，而且还节省时间？为什么？生：第二种，因为在等待水烧开的8分钟里面，我们可以把洗茶杯和找茶叶用的3分钟用在等水开的时候做，这样就节省
13、了3分钟的时间。师：是不是就是我们之前所说的在做多件事情时，有的事情我们可以同时做。师：通过解决沏茶的问题，你们找到做多件事情的合理安排时间的办法了吗？生：在做多种事情的时候，先观察做事情的顺序，在考虑哪些事情可以同时做，写出做事情的顺序，最后在计算所用的时间。设计意图：通过总结，让学生更清晰的掌握做多件事情时，合理安排时间的窍门。三、介绍统筹法（2分钟）活动目标：理解统筹法的含义。师：我们在解决这些问题时，运用了一种方法，就是统筹法。他是我国的著名的数学家华罗庚，根据合理安排时间提出的“统筹法”，我们一起来了解一下。（出示华罗庚的统筹法）设计意图：通过沏茶问题，让学生了解统筹方法的含义。四、巩固练习（8分钟）活动目的：通过巩固练习，熟练的掌握统筹法。实施方法与师生语言预设：师：对于统筹法，大家都学会了吗？生：学会了。是：好，下面我们帮帮小红，看一看怎么合理的安排，她能尽快的休息。（出示主题图）（1） 独立思考。（2） 全班展示预设： 1分钟 6分钟找杯子倒开水 等开水变温 1分钟
