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1、聪明的凶兔（一）教学设计 （S 版一 年级上册 ）（第一课时）教学目的：1. 认识 13 个字，会写两个生字。2. 了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋， 想办法。3. 能够正确流利地朗读课文，让学生展开想象，培养学 生的想象能力。教学重点： 能够正确流利地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南 瓜。教学过程：一、激趣导入，引出课题。1. 出示小白兔和小灰兔剪贴画。同学们，今天我们要结识两个新朋友，快看看他们是谁？2. 指名读课题。（1）板书：兔 教师边板书边讲：“兔”字是个象形字，你们看这是兔 子的头，这是兔子的身体和腿，最后这一点就是它的尾巴。（2）板书：白小白兔是哥哥，“白”字这样写
2、，快跟老师一起写一写吧！这只小白兔非常聪明，谁来读一读课题。板书课题：聪 明的小白兔。（3）齐读课题。有关聪明的小白兔的故事有很多很多，今天，我们来学 习其中的一个故事。板书：（一）二、初读课文，认读生字。1. 范读课文，初步了解故事内容。 打开书，听老师读课文，听清生字的读音。2. 自由读课文，认读生字。教师：请你们小声读读课文，注意读准生字的读音。遇 到不认识的字，看拼音多读几遍，把它记住。读得不通顺的 句子也要多读几遍。3. 小组学习，互读互查，教师巡视，及时了解学生认读 生字的情况。教师：现在请同学们看看生字表里的生字，同桌两个人， 你指我认，他读得好，你就夸夸他，他读得不准确，请你帮
3、 帮他。4. 集体交流，反馈生字。（1）课件出示带生字的南瓜，一人领读，全班齐读。 兔兄弟种的南瓜丰收了，你们看瓜上还有生字呢！快读 一读，组个词。课件 1：重种抱直呀这几个南瓜真大呀，你们快来读读上面的词。课件 2：春天面前丰收一定自行车三、再读课文，整体感知。1. 自由读课文。 生字宝宝全都跳到课文里去了，你能读正确吗？现在请 你们认真读课文，边读边想课文讲了一件什么事，读完之后 给每个自然段标上序号。2. 分自然段读课文。 我们请四位同学，每人读一个自然段。看看谁能读得正 确、流利，其他同学边听边想这个故事讲了一件什么事？3. 出示课件，学生练习说话。 小白兔和小灰兔要把南瓜搬回家，他们
4、先，后来，他们 想出了好办法，把。过渡语：为什么小白兔和小灰兔开始抱着南瓜，往前走， 后来又把南瓜滚着走了呢？让我们带着这个问题，再认真读 读课文吧！谁来给大家读一读第一、二自然段？四、研读感悟。（一）学习课文第一、二自然段。1. 指名读课文、一二自然段。 学生体会南瓜重，搬得累。随机出示课件：插图 1 你们看看两只小兔搬南瓜的样子吧！文中是怎么写的，从哪儿能够看出南瓜很重。通过朗读，结合图，理解句子的意思：兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家。以及“又大又圆直喘气只好”等词语的意思。2. 有语气地朗读课文。（1）学生小声读课文。兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走起来，可真累呀，你能把 小兔子吃力的样子读出来
5、吗？出示图 1 板书：抱（累）（2）指名读，教师随机指导。那么多的南瓜什么时候才能搬完呀，不要替他们担心了， 瞧，（出示图 3）小白兔想出好办法来了，是什么办法呢？ （指名看图说说）这个办法好在哪呀？板书：滚（省力）这个办法是怎么想出来的？读读第三自然段，你就知道 了。（二）学习课文第三自然段。1. 教师引导学生思考：出示课件：小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地里的大 南瓜，思考：为什么小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又 看看地里的大南瓜就想出办法来了？板书：看想2. 小声读小白兔的话。小白兔在想什么呢，他把自己是怎么想的，全都和小灰 兔说了，大家来读读小白兔的话吧！3. 出示图 2
6、 现在你知道好办法是怎么想出来了吧，谁来说一说？4. 有语气地朗读课文。 小白兔能够想出这么巧妙的办法，你能把这个办法读清 楚吗？5. 分角色朗读课文第三自然段。（三）读全文。分角色朗读全文。五、拓展发散。 （一）联系自己，拓展发散。1. 学习了聪明的小白兔，你有什么想法吗？2. 教师总结：你们看看小白兔多聪明呀，你们也要向小 白兔学习，遇到了难题，就要仔细观察，动脑筋想办法。 指板书：看想3. 出示课件，讨论解决问题的办法。 你们看老师也遇到了一个难题，你们能帮我想个办法吗？ 出示课件：汽车水桶木板4. 总结：希望你们向聪明的小白兔学习，做个聪明的孩 子。回家之后，请你把聪明的小白兔这个故事讲给家人 听。六、指导书写。1. 出示课件，指导学生书写“太”和“丰”字。六、总结。板书：聪明的小白兔（一）小白兔抱（累）运看想小灰兔滚（省力）
