《二年级语文《假如》的听课心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文《假如》的听课心得（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文假如的听课心得 一、预习检查中词语分类学习第一排：边远哭泣健康寻食第二排：缩着身子苦苦等待轻轻叹息拉拉手找朋友：红红的太阳寒冷的北风好吃的谷粒健康的身体我们不难看出，第一排是两个近义字组成的词语注：寻食：寻找食物，“寻和“找是近义词第二排是读起来朗朗上口的四字词，拉拉手中出现的是“的字短语。二、填空式表述，积累语言出现两次：1、假如我有一枝神笔，我要给 画 。按课文内容填空然后把三句连起来：假如我有一枝神笔，我要给 画 ，给 画 ，还要给 画 。2、老师把有些词藏起来了，你还能读吗？假如我有一枝 假如我有一枝马良的神笔， 马良的神笔，我要给窗前的小树 我要给树上的小鸟画 ， 画 ，让
2、小树在冬天 鸟妈妈再也不用， ，不会 让， 。 ， 。三、语言重组成诗，并成课中操学完第一节让我们一起舒展枝条，做做操吧：寒冷的北风呼呼吹，我缩着身子轻轻叹。红红的太阳高高挂，我舒展枝条快活长。从以上三个方面我们不难看出丁老师在语言文字的落实上的确做得很到位，也合乎二年级段的目标要求。另外在激趣朗读上，教师是通过让学生想象进行角色体验，产生心灵感应后再理解朗读。比方第一节教学中，教师先让学生想象没有太阳，在北风中的小树是怎样的，让学生产生想去帮忙小树的欲望，指导朗读了在文中截取的一句：“在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。可是遗憾的是丁老师让学生体会了北风中瑟瑟发抖的小树，却没有让学生感受体会并朗读好原文完整的，在太阳出来后小树“不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。这句话。
