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1、第三届北京校外教育理论与实践研究论文（案例）评选暨研讨活动征文在钢琴教学中开发多种能力的尝试朱云霞通州区青少年活动中心13651150652在诸多开发智力培养能力的活动项目中，钢琴无疑是最具有学习价值的学科。单从大脑支配肢体运动的数量上看，已经能够证明这一点，双手、双脚、双眼、双耳，几乎所有的人体感觉器官全部上阵。当孩子们能够适当运用所学技术技巧演奏的时候，怎样在钢琴学习上获得更大收获，通过钢琴来达到开发智力的目的，经常是教师学生和家长们共同探讨、谈论的核心话题。我在钢琴课上进行了一些尝试，在此于大家探讨。一、钢琴课上提高数学能力。钢琴曲谱运用五线谱记谱。在五线谱上，到处是数学的痕迹。在入门阶
2、段，讲到了音符的时值，全音符弹4拍，随后是二分音符弹2拍、四分音符弹1拍、八分音符弹1/2拍。音符和音符之间是除法关系，成年人一目了然，但是在五六岁的孩子面前，就是很高深的知识，在这里，我就毫不犹豫的给孩子们渗透了除法和分数的概念。他们似懂非懂，但是在心里埋下了对数学的渴望！在拍号的教学中，我给学员渗透了分数、比例和坐标这几个数学概念。2/4、3/4、4/4拍，都是以四分音符为一拍，坐标相同。从四几拍到八几拍，坐标发生了改变，3/8 、6/8、9/8拍，都是以八分音符为一拍，在这里，原来的四分音符变成了2拍，原来的八分音符是一拍，按比例来换算，就能够准确算出音符的具体长度，从而正确演奏。在曲目
3、速度记号上，运用了比较高深的乘法和除法换算。从每分钟弹几拍算出每小节用几秒钟，再算出每个音符弹多长时间，这是一个很复杂的运算过程，当然只有到一定程度的曲目才有必要作这个题目，一般学员到五年级左右，能够跟得上这个复杂的数学思维过程。在启发他们思考的时候，音乐和数学这两个学科奇妙的统一在一起。给孩子们的心里种下了一棵爱思考的种子。二、钢琴课上提高语言能力。音乐跨越语言和国界，钢琴是引领学生感受音乐的媒介。越来越多的钢琴爱好者，他们不论年龄、性别和职业，在黑白键盘上感受丰富的音乐世界。在钢琴课上，我把语言表达能力作为一个隐性的教学目标。感受的到，说的出来！这是在教学中时刻进行的内容。在学习一首新曲目
4、的时候，我会在示范之前设问“请你用一些词语来说说你对这首曲子的感受”。无所谓对错，只是让孩子们张嘴说话，表达他的内心就够了。在讲解曲目音乐内涵时，我喜欢选择贴切的词语，比如悲怆奏鸣曲第三乐章第一乐段，我给学生的提示有几个关键词“思念、家乡、美好的回忆”，在大量的讲解曲目后，针对关键词进行提示，收到了很好的效果。当学生完成一首作品后，我经常然他们互相讲解曲目，这个环节，充分调动了学生的表现欲望，在同学面前演奏完一首乐曲，然后给大家讲解曲目内涵，锻炼了他们的语言表达能力。三、钢琴课上提高沟通能力。一个人能够与他人准确、及时地沟通，才能建立起人际关系，人与人的交流、沟通如果不顺畅，就不能将自己真实的
5、想法告诉给对方，会引起误解或者闹笑话，现代社会，不善于沟通将失去许多机会，同时也将导致自己无法与别人的协作。在钢琴课上，针对孩子们的沟通能力这一能力的培养，我做了很多尝试。调整班级，把年龄相仿的学员组合成小组，便于他们互相沟通，在钢琴课上交到了好朋友，很多学生跟我讲到了这个意外收获。组织孩子们观看演出，平时不在一起上课的学生，看演出时，彼此熟悉了，大家一起欣赏音乐，那种其乐融融真是妙不可言！四手联弹，为了丰富钢琴课的内容，四手联弹成为钢琴课上重要的环节，程度相当的孩子，组成了很多搭档，合作联弹曲目，这无疑是促进孩子们沟通的最有效途径。钢琴课的很大程度上是培养孩子们各种能力的综合课，在今后的教学中，我还将继续探索发现更多更有利于孩子成长的好方法，给我们的钢琴教学注入与时俱进的新鲜血液，让钢琴课成为真正的艺术教育大课堂，让更多的人参与进来，以钢琴为载体，来为提高全民素质做工作。也许并不一定每一位孩子都能成为贝多芬或是莫扎特，但是一个从小就喜欢音乐的人，长大必然热爱生活、气质不俗。丰富多彩的生活，需要丰富多彩的音乐，伟大的作品超越简单的感官愉悦，触发心灵深处的感动与全身心的震撼！ 朱云霞 201099
