《被乘数、乘数末尾有0的乘法3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《被乘数、乘数末尾有0的乘法3（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、被乘数、乘数末尾有零的乘法教学内容：教科书第14页例5、例6，第15页例7，例6、例7后面“做一做”中的题目和练习四第15题。教学目的：使学生学会用简便方法计算被乘数、乘数末尾有0的两位数乘法。教具准备：教师把教科书第14页复习中的第1题写在黑板上，准备一些用整十数乘的口算卡片。教学过程：一、复习1教师出示口算卡片，指名学生说得数。860 3220 1410 8902330 1160 4320 1250教师出示“860”时，提问：“这是用整十数乘一位数，怎样乘比较简便？”（先用整十数十位上的数去乘一位数，再在乘得的数的后面添一个0。）教师出示“2330”时，提问：“这是用整十数乘两位数，怎样乘
2、比较简便？”（先用整十数十位上的数去乘两位数，再在乘得的数的后面添一个0。）2让学生看黑板上的两道题，提问：“这两道题的乘数都是几位数？”“被乘数有什么特点？”（被乘数的末尾都有0。）“这两道题用竖式怎样算？”请两名学生到黑板前板演，其他学生在自己的练习本上计算。过程。即先用4乘36，再在乘得的数的后面添一个0。核对“26003”时，也要让学生说一说用简便方法计算的过程。二、新课1、教学例5教师板书：36024。先带领学生按一般的方法计算，边说边“我们刚才在复习用一位数乘被乘数末尾有0的乘法时，可以用简便的方法计算。现在我们能不能把这种简便的方法用到乘数是两位数的乘法中呢？下面大家都来试一试。
3、”让学生在自己的练习本上试算，教师巡视。学生做完以后，教师引导大家一起讨论。最后，教师再强调：可以仿照用一位数乘的方法，即先用两位数去乘被乘数0前面最后，教师再说明，我们大家在用上面的方法计算的时候，不必划此虚线，并边说边把竖式中的虚线擦去。2教学例6。教师板书： 26530。教师：这道题的被乘数没有0，可是乘数的末尾有0。这道题怎“怎样算简便呢？”给学生留一些思考的时间，再指定1名学生到黑板前板演。教师说明：当乘数的末尾有0时，先用乘数0前面的数去乘被乘数，再在乘得的数的末尾添一个0，这样计算比较简便。3做例6下面“做一做”中的题目。让学生独立做。教师巡视，并请3名会用简便算法的学生到黑板前
4、板演。学生做完后再共同订正，教师结合具体问题讲解。4教学例7。教师出示：45020。提问：“大家观察一下，这一道题和前面两道题有什么不同？”（被乘数和乘数的末尾都有0。）“想一想这道题怎样用简便的方法计算？”给学生留出思考的时间。“在写竖式时被乘数和乘数应该怎样写？”请1名学生到黑板前板演。教师肯定学生的回答，并明确：写竖式的时候，要把被乘数和乘数0前面的数对齐。为了使学生看得清楚，可将被乘数末尾的0用红粉笔描一下，乘数末尾的0用黄粉笔描一下。“前面两道例题中，有的是被乘数的末尾有一个0，有的是乘数的末尾有一个0，都是在乘完以后在乘得的数的末尾添一个0。现在被乘数、乘数的末尾各有一个0，在乘得
5、的数的末尾应该添几个0呢？”（被乘数和乘数的末尾一共有2个0，就在乘得的数的末尾添2个0。）教师引导学生总结被乘数、乘数末尾有0的简便算法：前面我们讲了被乘数末尾有0的简便算法，又讲了乘数末尾有0的简便算法，最后讲的是被乘数和乘数末尾都有0的简便算法。现在大家回忆一下是怎样算的。提问：“写竖式的时候先把什么数对齐？”（先被乘数和乘数0前面的数对齐。）“再把哪些数相乘？”（把0前面的数相乘。）“在乘得的数的末尾怎样添0？”（被乘数和乘数末尾一共有几个0就添几个0。）请学生看教科书第15页下面第一段话，齐读一遍。5.做例7下面“做一做”中的题目。核对第1题中的第2小题时，可以提问：“被乘数和乘数的末尾一共有两个0，为什么得数中有3个0？”如果有学生计算“15060”得900，也可以提问：“被乘数和乘数的末尾一共有2个0，添2个0得900为什么不对？”通过讨论使学生明确，被乘数和乘数0前面的数相乘得90，再添上两个0，应该得9000。三、课堂练习做练习四第1、2、5题。让学生独立做，教师个别指导，做完后集体核对。四、作业练习四第3、4题。
