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1、 教材分析“设置幻灯片背景”是小学信息技术下册第24课的内容。主要知识点是学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。教材对这三个知识点的讲解只是一带而过，尤其是背景美化幻灯片这块，书上只选择了让学生掌握使用彩色渐变背景的方法。实际上这部分确深藏着不少知识点及活学活用方面的知识，若单纯让学生掌握书本上知识而教。容易背离教学原则，造成学生只会照本宣科，探索和创新能力将受到压抑，因此这部分的内容关键是使学生掌握“设置幻灯片背景”的三种方法，并且会根据需要有选择的使用。 学情分析四年级学生在前面的教学中已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字、图片、自选图形、剪贴画等的操作。为了调动学生的积极性，我对教
2、材进行了适当的改编，我创设了一个参加羊羊派对的情境，设计了帮“懒羊羊”设置“通行证”背景和设计自己的杨村“通行证”环节。 教学目标知识与技能(1) 学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。(2) 掌握使用彩色渐变背景的方法。过程与方法通过对比三种设置背景的方法，能根据需要作出相应的选择。情感态度与价值观通过学习设置幻灯片背景的方法，在任务的完成中，感受信息技术的独特魅力。提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。行为与创新运用所学技能，为自己设计一个个性化的羊村通行证。 课时安排1课时。 教学重点与难点根据课前我自己的操作实践，我发现书上教授的“应用设计模板设置幻灯片背景
3、”和“使用配色方案设置幻灯片背景”虽然简单，但在实际操作中，学生容易生成许多错误。如学生操作中不太注意“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别，会直接点击模板或者配色方案，将所有的PPT全设置成一种背景。所以，我认为观察“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别也应作为一个重点，深化学生的理解。综上观点，我对重点难点设置如下：教学重点：(1) 使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法。 (2) 对比“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”的区别。教学难点：利用背景对话框美化幻灯片的方法。 教学方法与手段在本节课教学中，主要采用启发式教学发现式教学法和任务驱动教学法。教学中放手让学生
4、实践，采用自学探究的方式去尝试。教学过程中充分发挥学生主观能动性，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用。 课前准备网络机房、PPT课件。 教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、激趣导入1谈话导入师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你们都喜欢看什么动画片？生回答你们喜欢喜羊羊与灰太狼吗？告诉你们，今天，在青青大草原上，将举行一个盛大的音乐PATTY。羊羊们想邀请你们参加，你们愿意吗？生：愿意师：今天，我就要充当你们的导游带着我们四(2)班同学参观羊村。2引出课题设置幻灯片背景先向大家介绍一下我自己。(老师展示用PPT做的自我介绍。)同学们观察一下，老师的自我介绍演示文稿中用到了哪
5、些我们学过的知识?有没有我们没有学过的知识？生：学过的知识点有插入图片、自选图形、艺术字、文字没有学过的知识点有设置幻灯片背景。(课件出示课题设置幻灯片背景)没关系，相信经过今天的“青青草原之旅”，你们一定都能学会设置幻灯片背景。3师：那就让我们坐上音乐大巴，向羊村进军。(播放喜羊羊与灰太郎片头MTV曲。)通过观察老师的自我介绍演示文稿，学生自己去对学过的知识点进行梳理。同时引出今天的课题设置幻灯片背景以喜羊羊与灰太狼片头MTV导入，一开始就把学生带入老师创设的情境中，让学生注意力集中起来，同时活跃了课堂气氛。二、探究实践，体验成功师：可是来到羊村，我们发现羊村大门紧紧关着，门上有个告示，懒羊
6、羊在一旁哇哇大哭，怎么回事呀！我们来一起来看一看。告示：为了防止坏人混进羊村危害羊羊们的安全,即日起每个进入羊村的人都要有出示羊村电子“通行证”. 1对比设置背景色和没有设置背景色通行证差别。感受设置背景色的优势。师：懒羊羊的通行证为什么不合格呢？让我们来看看其他羊羊们的通行证和他有什么不同。(播放羊羊通行证PPT)学生通过对比，说说设置背景色和没设置背景色的差别。生：有了背景色更加美观。2自主探究设置背景的前两种方法完成第一关任务。(一) 出示任务师：你们愿意帮帮懒羊羊，给他的通行证设置漂亮的背景吗？生：愿意师：书上给我们介绍了三种设置背景色的方法。(1) 应用设计模板设置背景色(2) 使用
7、配色方案设计背景色(3) 用背景对话框设置背景。美羊羊用的就是书上的第一种方法。沸羊羊用的就是第二种，而喜羊羊用的就是第三种。第一关：帮助懒羊羊设置背景色。(用“应用设计模板设置背景色”或“使用配色方案设置背景色”)温馨提示：如果你设置的背景效果不满意，可以撤销重新设置。师：下面就请同学们尝试用设置背景色的前两种方法中一种探究。帮助懒羊羊设置他的通行证背景色。(如果有操作中遇到问题可以求助书，可以求助相邻同学，可以求助我)(二) 学生尝试操作(三) 交流总结学生分别演示前两种方法如何设置背景色。(四)比较“应用于所有幻灯片”命令和“应用于所选幻灯片”命令有什么不同？生回答。3用第三种设置背景的
8、方法修改幻灯片。学生自主尝试操作。4自主探究设置背景的第三种方法完成任务二。(一) 出示任务为了感谢你们的帮助，懒羊羊送给我们同学每人一张通行证(通过文件分发，将通行证PPT发给学生)第二关：请将通行证信息填写完整，并“用背景对话框设置背景”的方法为自己的通行证设置出渐变的背景。学生完成第二关任务。让学生通过自主学习，自己去发现问题和解决问题，教师以引导者身份帮助学生提高课堂效率，少走弯路，并营造积极地学习氛围，让学生在轻松不失调理的氛围下主动学习。在请学生上来演示前两种设置幻灯片方法的时候，如果用了设计模板，配色方案就用不起来。在这也是有意预设一个陷井，从而让学生明白，前两种方法设置完背景色
9、，可以通过第三种方式改变幻灯片背景色。三、自主练习，实践内化探究园：在幻灯片背景对话框中，分别使用“填充效果”对话框中的“纹理”、“图案”、“图片选项”观察背景填充效果的异同。学生自主探究上台介绍自己探究出的操作方法完善充实作品展示、评价。评价标准：颜色搭配合理主题字颜色的设置突出在品评过程中，首先让学生自己评价作品中最得意的地方，学生交流评价，教师适度鼓励，让学生获得成功喜悦。充分激发学生的学习兴趣与探索欲望。四、个性创作帮助村长整理羊羊档案师：同学们，前几天，灰太狼到羊村捣乱，把羊村档案弄的乱七八糟，你们能帮助村长将羊羊们的电子档案整理整齐吗？并为他们的电子档案设置个性背景吗？生通过档案中
10、介绍的羊羊特点，补充羊羊档案缺少的内容。如羊羊姓名、照片等，并为档案设置个性背景。学生展示作品，说说自己的设计精彩之处。五、课堂总结总结本节课知识点，以表格形式对比三种设置幻灯片背景的优缺点，指导学生在以后的PPT制作中有选择的使用。设置背景方法应用设计模板设置背景色使用配色方案设计背景色用背景对话框设置背景优点缺点设置出效果种类你最喜欢哪一种方法？为什么？让学生通过对比，了解三种方法都有自己的优缺点，在平时PPT制作中要根据自己的需要，有选择的结合使用。三种方法没有绝对的最好和不好，只要自己喜欢、合适即可，这样也保护了孩子的积极性。 教学反思1创设故事情境，激趣导入在小学信息技术教学中，要培
11、养激发学生的兴趣，首先要抓住导入环节，课一开始就能把学生牢牢吸引住。本堂课我尝试将课堂教学知识点融入故事情境中，增加课堂教学生动性和有效性。我针对四年级的学生喜欢动画片的特点，选择了他们喜欢的喜羊羊与灰太狼这个主题，创设了一个“参加羊羊音乐狂欢PATTY”的情境。孩子听着故事进入学习，学习的过程也是故事不断发展的过程，学生是学习者，也是故事的创造者，随着故事情节的不断发展，孩子们一方面尝到PPT技能的乐趣，另一方面学生通过克服困难，学到新的本领,故事讲完了，内容也学完了，孩子情感得到满足。在课的一开始，通过观察老师的“自我介绍”演示文稿，学生自己对以前学过的PPT知识点进行梳理，同时引出本堂课
12、的课题“设置幻灯片背景”。以喜羊羊与灰太狼片头MTV导入，一开始就把学生带入老师创设的情境中，让学生注意力集中起来，同时活跃了课堂气氛。在教授今天的“设置幻灯片背景”三个知识点时，让学生通过自主学习，自己去发现问题和解决问题，教师以引导者身份帮助学生提高课堂效率，少走弯路，并营造积极地学习氛围，让学生在轻松不失条例的氛围下主动学习。学生唱着歌来到羊村，看到羊村大门告示，通过如何得到通行证引出“帮助懒羊羊设置背景色任务”。2预设陷阱，引诱出错很多时候课堂上一个“差错”给学生的撞击远超过教师空洞的说教。信息技术课堂上，学生出现的操作错误大多是可以预见的，教师在备课时，应该预见到学生在学习过程中可能
13、出现的错误，创设容易让学生出错的环节，让学生在“尝试错误活动中比较、思辨，从“错误”中寻找真理。本课书上介绍的三种设置幻灯片背景方法，由于“用设计模板设置背景色” 和“用配色方案设置背景色”两种方法比较简单。本课难点是第三种方法“用背景色设置背景色”。我让学生用第一种方法和第二种方法帮助“懒羊羊设置背景色”。将学生分成两组，两种方法进行分配，然后汇报反馈交换任务。这个环节设计，让学生分组完成方法1、方法2后，预设了一个错误，引学生去犯错，学生上来演示前两种设置幻灯片方法时候，如果用了设计模板，配色方案就用不起来。从而让学生明白，前两种方法设置完背景色，可以通过第三种方式改变幻灯片背景色。通过学
14、生设置自己的的个性通行证，进一步巩固今天学到的设置背景方法。3自主探究，进一步提高当学生用渐变的背景设置自己背景色后，我对他们提出了更高的探究任务，探究在幻灯片背景对话框中，分别使用“填充效果”对话框中的“纹理”“图案”“图片选项”观察背景填充效果的异同。并选择一种你最喜欢的效果设置自己的临时通行证背景。利用前面学过的“艺术字”“剪贴画”“插入图片”“自选图形”修饰自己的通行证，使它更富个性。为了让学生进一步巩固、熟练今天的新授内容，我还设计了“帮助村长整理羊村档案”的游戏环节。请同学们根据对羊羊档案中对外貌、性格等特征描述，将档案中羊羊名称填写出来，并插入他们的照片，设置美丽的背景。4交流评价，展示自我学生交流作品，我从背景色颜色搭配是否合理，主题字颜色的设置是否突出，设计版面是否有创意等方面引导学生互评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是鼓励性或给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里，实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。5用音乐渲染情境本课中尝试以音乐渲染情境，教学中借助音乐调动学生情感，让师生都感到一种美的享受，课一开始，教师播放学生熟悉的喜洋
