《元素第一课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《元素第一课时.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第三单元 课题3 元素教学目标1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确书写，逐步记住常见的元素符号。3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。教学重点1.元素符号的记忆及所表示的意义。2.元素周期表的排列规律和相关信息。课时建议 2课时教学方法启发式教学流程 第一课时引入：现在社会在不断前进，人民的生活水平在不断提高，饮食讲营养，穿着讲天然，对于吃用的东西，人们总喜欢问一句，它的组成成分是什么？目前为健康劝人们补铁补钙的广告随处可见。这里所论
2、的“铁”“钙”指的是什么？那么本节课就要来探讨这个问题。课题3 元素复习提问水在通电的情况下生成氢气和氧气，这实验说明什么？学生回答说明水是由氢元素和氧元素组成的。提问什么是元素呢，元素和原子有什么区别，谁能论一论？下面指导学生阅读课本，P7577的有关内容，组织学生讨论，然后教师边讲解边小结。一、元素1.定义：元素就是有相同的核电荷数（即核内的质子数）的一类原子的总称。它们的核电荷数都是8，即核内都含有8个质子，就把它们统称为氧元素。同样，把核电荷数为1的所有氢原子统称氢元素，把核电荷数为6的所有碳原子统称碳元素。过渡搞清楚了元素的概念，再来看元素有哪些特点2.特点：只讲种类，不讲个数讲述：
3、既然元素只讲种类，不讲个数，那么在用元素描述物质的组成时，只能论该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成的，请看下列练习：水是由1个氢元素和2个氢元素组成的。二氧化碳中有硫和氧2个元素。学生回答错误：改正：水是由氢元素和氧元素组成的。错误：改正：二氧化硫由硫和氧两种元素组成的。设问地球上的物质有千千万万种，是不是有千千万万种元素呢？物质的种类虽然很多，但是组成这些物质的元素并不多，到目前为止，已发现的元素只有一百多种，这一百多种元素在地壳中的含量差别很大。投影教材图44的放大图：分析该图并由学生说出从图中获得的信息可能有的回答：1.地壳中含量较多的元素是氧，其次是硅。2.地壳中含量最
4、多的是金属元素是铝，其次是铁。3.通过分析可见，各种元素在地壳中含量相差很大。3.各种元素在地壳中含量相差很大讲述过渡那么，生物细胞中的元素分布情况又怎样呢？学生阅读P22资料资料显示，在生物细胞中含量较多的元素是氧、碳、氢、氮、钙、锌活动与探究让学生拿出准备的食品，药品的说明查找组成元素。然后让学生将自带的食品或药品论一论它的组成。点燃通电教师讲述前面我们学习了有关分子知识与今天本节课的元素知识，共同来看下面的讨论投影，展示讨论下面的化学反应中，（O2）（S）（O2）（SO2）（H2）（H2O）水 氢气氧气 硫氧气 二氧化硫 反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？小结
5、：可见在化学反应变化时，分子发生了变化，而元素并没有发生变化。教师提问前面我们学过物质的构成，可用原子表示，现在我们又知道元素可以表示物质的组成，用原子表示物质的构成和用元素表示物质的组成有什么区别呢？4.原子和元素的区别教师讲述原子表示的是物质的微观结构，而元素表示物质的宏观组成，用原子时只能对应微观粒子，而用元素时只能对应宏观物质，请看下列表格：总结并板书，元素和原子的区别在于：元素只讲种类，不讲个数，原子既讲种类又讲个数。原子用于描述物质的微观结构，元素用于描述物质的宏观组成。二、元素符号教师提出问题元素可以采用统一的符种类即元素符号表示，那么在书写元素符号时应注意什么，它们有何意义？投
6、影一些常见元素的名称，符号和相对原子质量 P115小结：1.从表中可以看出，书写元素符号时应注意：由一个字母表示的元素符号要大写，例：氢元素H，由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。如：氯元素Cl，钙元素Ca，铁元素Fe等2.从表中还可以总结出以下规律：元素符号中文名称与元素的类别存在一定的联系，例如有“钅”字旁的是金属元素。例：铁（Fe），钡（Ba），钠（Na）等，有“石”字旁是固态非金属，例碳（C），磷（P），有“气）字头的气态非金属元素，例氢（H），氧（O），氖（Ne）等。元素符号表示一种元素，课堂小结：布置作业：课后练习板书设计： 第三单元 课题3 元素 一、元素1
7、.定义：元素就是有相同的核电荷数（即核内的质子数）的一类原子的总称。2.特点：只讲种类，不讲个数 二、元素符号 1 书写原则：第一个字母大写 2 意义：表示某种元素或表示某种元素的一个原子。第三单元 物质构成的奥秘复习教学目的 1.将本单元所学知识进行梳理总结； 2.巩固已学知识； 3.提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。教学重点巩固已学知识。教学难点提高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。复习课时1课时。教学过程引入：通过本单元的学习，同学们已学了不少与水有关的知识，对微观世界的分子和原子也有了初步的认识，这节课我们将对所学过的知识进行梳理总结，温故而知新。一、
8、化学基本概念学生活动 填写课本中的表格涵义或特征举例区别与联系原子原子是化学变化中的最小粒子。汞原子（Hg）氧原子（O）在化学变化中分子可分，而原子不可分。分子是由原子构成的；分子可以裂解成原子；分子和原子都是构成物质的粒子。 分子分子是保持物质化学性质的最小粒子。特征：1.质量和体积都很小； 2.分子之间有间隙； 3.分子在不断的运动； 4.同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同。水分子（H2O）氧分子（O2）氢分子（H2）单质由同种元素组成的纯净物。氧气（O2）氢气（H2）汞（Hg）单质只含一种元素，化合物却含多种元素。单质和化合物都是参加外净物。化合物由不同种元素组成的纯净
9、物。氧化汞（HgO）水（H2O）1.原子的构成核电荷数核内质子数核外电子数。2.相对质子质量国际上以一种碳原子（含6个质子，6个中子的碳原子）质量的1/12为标准，其他原子的质量与它（标准）相比较所得的数值，就是该原子的相对原子质量。常用符号“Ar”表示。它的国际单位制（SI）单位为1（一般不写出）。3.核外电子排布知识稀有气体元素：原子的最外层有8个电子（He只有一个电子层且只有2个电子），这样的结构人们习惯称之为相对稳定结构，因此稀有气体元素的化学性质比较稳定，通常很难与其他物质发生化学反应，所以稀有气体又称为惰性气体。金属元素：原子最外层电子数一般少于4人（是不稳定结构），因此有达到稳定
10、结构的趋向，在化学反应中易失去最外层电子，而使次外层成为最外层，形成稳定结构。非金属元素：原子的最外层电子数一般多于4个（是不稳定结构），因此有达到稳定结构的趋向，在化学反应中易获得电子，而使最外层达到8个电子的稳定结构。结论：元素的性质，特别是它的化学性质，与该元素原子的最外层电子数关系密切。4.离子：带电荷的原子或原子团叫做离子阳离子：带正电荷，如Na、（1）分类离子阴离子：带负电荷，如Cl （2）离子用离子符号表示，在原子团或元素符号右上角标出离子所带的电荷的多少及电荷的正负。当离子所带电荷数为1时，1不写。常见的阳离子：Na、Mg2、Al3、H、常见的阴离子：Cl、F、O2、S2、OH
11、、（3）离子符号表示的意义Al3表示每个铝离子带3个单位的正电荷；S2表示每个硫离子带2个单位的负电荷。2Al3 得电子得电子 表示两个铝离子失电子失电子（4）阳离子 原子 阴离子二知识构架读法根据化学式的计算单质化合物表示方法化学式相对分子质量定义结构表示原子结构示意图原子核核外电子核外电子排布质子中子分子原子离子形成分类 阳离子阴离子组成元素定义分类金属元素非金属元素稀有气体元素符号意义写法元素周期表化合价构成物质 定义 定义 课堂练习1.请用分子、原子的观点解释以下现象。（1）妈妈在厨房里炒菜，我在窗外就闻到香味。（2）酒精（由分子构成）温度计遇热液柱上升，遇冷液柱下降。（3）50mL酒
12、精和50mL水混合后，总体积小于100mL。（4）气体易被压缩，液体、固体不易被压缩。2.将下列物质分别按混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物分类。（1）空气 （2）氧气 （3）水 （4）食醋 （5）氯酸钾 （6）铁水 （7）白酒 （8）二氧化碳 （9）矿泉水 （10）四氧化三铁3.从分子的角度分析，下列解释错误的是（ ） A.好酒不怕巷子深分子在不断地运动 B.热胀冷缩分子的大小随温度的改变而改变 C.电解水生成氢气和氧气分子可以分成原子，原子再重新组合成新分子D.空气是混合物空气由不同种分子构成4.榴莲被誉为“果中之王”。切开榴莲时可闻到特殊香味，这说明（ ） A.分子在不断运动 B.分子
13、质量很小C.分子体积很小 D.分子间有间隔5.用分子的相关知识解释下列生活中的现象，其中错误的是（） A.热胀冷缩，说明分子的大小随温度升降而改娈 B.“酒香不怕巷子深”，说明分子在不停地运动 C.10mL酒精和10mL水混合后，体积小于20mL，说明分子间有空隙D.湿衣服在夏天比冬天容易晾干，说明分子的运动速率随温度升高而加快6.下列物质中属于化合物的是（ ）A.二氧化硫 B.空气 C.磷 D.碘盐7.“诗画瘦西湖，人文古扬州”是我市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于（） A.混合物 B.纯净物 C.单质 D.化合物8.下列常见的物质中，属于纯净物的是（）A.啤酒 B.食醋 C.加碘食盐 D.蒸馏水课堂小结并布置作业：
