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1、人教版版小学语文四下第一单元习作任务设计一、 单元原要求二、 改造后的习作任务向一位没有到过你校园的朋友介绍你的校园。你的介绍可以选取你最喜欢的一处景物进行描写，描写时应该很有顺序并包含足够多的细节，这样别人在读你的文章时才知道你喜欢这处景物的原因以及它在校园的独特意义。你可以选择跟几位同学合作，分别选取不同的景点，写好后按一定的顺序组合在一起做成一个校园游览小手册，这样就可以让远方的朋友看到一个完整的校园，如果有一天他真的能来你的校园，这也是一本很好的导游手册。三、 对习作任务的要素说明与简要分析 读者：没有到过校园的朋友。目的：让远方的朋友通过你的文字介绍看到你的校园一景，明白你喜欢这处景
2、物的原因及它在校园的独特意义。 文体：记叙文，导游词。 方法：对景物进行描写；有顺序；有细节；组合形成导游手册。四、 实施建议 本次习作可以分为三个阶段完成。第一，在单元学习之初就共同学习习作任务，让学生自愿结组并利用课余时间选定校园景点，明确自己要写给谁以及要写的内容并进行观察。鼓励小组内进行充分的交流，通过交流体悟每一个景点的独特意义。在单元课文教学时，结合桂林山水记金华的双龙洞七月的天山等文章渗透习作需要的相应方法，重点是怎样围绕一个特点把一处景物写具体，使人有身临其境之感，怎样把观察到的特点按照一定的顺序连句成段。结合课文学习及校园观察进行片段预写。第二，课堂指导与写作。再次学习习作任务，进一步明确习作要求。围绕习作任务的四个要素展开指导与交流。选择事先收集的典型例文进行分析，指导学生再次写作。第三，课堂评改与小组结集。教师带领全班同学对本次习作进行全面回顾并给出评改标准。学生在小组内根据评改标准进行自评与互评形成定稿。小组根据事先商讨好的顺序将文章结集，自己设计封面与目录，最后形成完整的校园导游手册并进行展示交流。说明：本次习作任务所需时间为两课时。第一阶段可在单元导入课时进行，片段预写结合课文学习进行。第二第三阶段分别用一课时完成。五、教学反思与任务改进
