《《永不凋谢的玫瑰》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《永不凋谢的玫瑰》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、永不凋谢的玫瑰 教学目标： 知识与水平目标：使用学过的识字方法,学会本课生字和新词. 过程与水平目标：准确,流利,有感情地朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事.联系上下文,明白小女孩摘花的原因. 情感态度与价值观目标：理解校长奖励小女孩的原因,体会小女孩和校长的美好,善良的心灵.学会做一个善良,有爱心的人. 教学重点：学生自主学习生字及相关词语,端正,美观地书写生字. 教学难点.：有感情朗读课文,体会重点词名在表达人物品质方面所起的作用,让学生在感悟和体验中,受到情感熏陶,学会做一个善良,有爱心的人。教学准备：多媒体课件第一课时一、创设情境,揭示课题 1、聪明的孩子们，我看到你们就很高兴，打心
2、眼里喜欢你们，今天梁老师给你们带来了一件礼物，想不想看看？(课件展示玫瑰花)仔细观察,说说玫瑰花怎么样 启发学生看样子）。问：美不美？你们喜欢吗 ？红艳艳的花儿在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香.如果我们的校园里盛开着这么美的玫瑰花,你想怎么做？ (生说)有一个小女孩却把这么美的花儿摘下来了,到底是怎么一回事呢 ？让我们一起走进今天要学习的课文去理解这个小女孩吧! 2.板书课题：永不凋谢的玫瑰(提示在书写课题时,强调凋的写法.) 同学们，来，举起手跟老师一起书空写这个“凋”字3.读文题,质疑. 凋谢(草木花叶)脱落.（展示图片）引导学生联系生活实际知道草木花叶凋谢是自然规律,从而对课
3、题质疑：同学们，看到题目你们有什么疑问吗？(为什么玫瑰永远不会凋谢呢 ?) 师：是呀，玫瑰为什么永远不会凋谢呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧。二.自主读文,识记生字 1.选择你喜欢的方式(默读,小声读,同桌合作读等通读全文.勾画生字词,读准字音,不理解的字词试着联系上下文理解或请工具书帮忙.) 2.小组合作互相理解生字, 交流识字方法. 3、认读词语（指名读，开火车读，齐读）三. 整体感知,了解大意 1.默读课文, （课件展示）小女孩 摘花 校长 奖励几个词,说说课文讲了一件什么事 。2.汇报交流,适时板书. 四.师过渡：我们自学了课文，解决了生字，了解了课文的主要内容，那让我们再回到课文
4、，来，一起读课题-永不凋谢的玫瑰。正如同学们刚才提出的问题，为什么玫瑰会永不凋谢呢？能用书上的句子来回答吗？ （纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？）师：这是什么句呢？-反问句，能把它变成肯定句吗？师：纯洁、善良、美好的心灵正是一朵永不凋谢的玫瑰。一起读师过渡：课文中是怎样描写纯洁、善良、美好的心灵的呢？那下面呀，就请同学们读一读2、4自然段，合作学习。四、合作共进1. 指明读第二自然段，师：同学们，这个段主要写了什么内容呢？（这个自然段写了小女孩摘花，）板书：摘花 请找出小女孩的年龄以及摘花动作的词，体会这些词的作用。（1） 在学生汇报时，（课件显示动词，）汇报完，师评价。 （
5、2） 师：大家都在欣赏美丽的玫瑰哦花，而小女孩却走向那里，她是怎样走向那里的的呢？（3）理解,“径直”，体会小女孩的纯洁师：文中使用了这些动词写出了小女孩摘花的动作，那“径直”是什么意思？能做动作来理解吗？谁来表演一下？试一试师：是呀，作者用了“径直”一词让我们体会到小女孩几乎毫不考虑地直接走过去摘下了玫瑰花，正是因为她认为花摘了之后还能够再送回来，所以她才径直走过去，她是一个什么样的小女孩？（天真、纯洁）板书：纯洁（4） 指导朗读，读出小女孩的纯洁（5） 用动词仿写师：我们也来学学作者，用一些准确的动词把人物的动作写清楚（比如，写老师进班上课的相关动作） (5)赞不绝口师：理解并且使用了动词
6、，那我们再来理解一下这个词？（PPT出示：赞不绝口）师：能用它造个句吗？师过渡：纯洁、天真的小女孩为什么要摘花呢？2、读第四自然段，找到小女孩摘花的原因，读出小女孩说话的语气。师：哪位同学愿意来跟我们交流这个问题？鼓励学生积极发言。师：哦，原来她摘花是为了送花，送给奶奶。（板书：送花）师：从小女孩的话语之中你认为她是一位什么样的小女孩？（板书：善良）那么小女孩说这句话的时候是什么样的表情？来我们就害羞的读一读，指明学生朗读。（课件14展示）五、达标检测师过渡：那你又想对小女孩说什么呢？六、小结下课师：今天这节课我们抓住“动词”以及读出小女孩说话时的语气，体会到了小女孩的纯洁，善良的心灵，（板书：心灵）美好的心灵又体现在哪些方面呢？我们下节课再学习。板书设计： 永不凋谢的玫瑰摘花 纯洁小女孩 心灵送花 善良
