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1、恐龙回来了课型:造型。表现 教材分析: 恐龙,是学生心目中最神奇的古动物,它约在60万年前,从在球上神秘地销声灭迹了。但本课却以“恐龙回来了”为题,旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣,培养想像力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。 教材以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、在上走、水中游”的恐龙图象资源,拓展学生想像创作的空间。 运用点、线、面、色表现想像中的恐龙形象,创作恐龙的故事是本课的重、难点。 教学重点:画出恐龙的形态特征。 教学难点:画出画面主体与背景的关系。 兴趣点:看恐龙动画片编写恐龙的故事;布置恐龙画展。 观察点:形态各异的恐龙,其头部、身体、四肢、花纹等不同特征。 教具准备:
2、课件,恐龙玩具。 教学过程: 第一课时 一、观看动画,导入新课。 观看录像光盘恐龙世纪,引导学生走进远古时代,互相交流“我的恐龙故事”。 学生根据所掌握的恐龙资料,找出各种恐龙的生理特点、活动特点,分析恐龙的外形特征(头、身、四肢、尾、皮质、花纹及其功能) 二、欣赏课件中恐龙形象,加深印象。 创设音乐情境,你听到什么?看到什么?(看天上飞、地上走、水中游的恐龙) 出示描写恐龙的诗:如“小角龙,头长角,刺敌人,保自己”;“大梁龙,个子高,身体长,头一扬,尾一扫,吓得敌人转身逃”;“小结龙,披盔甲,爱爬行,像坦克” 三、画恐龙。找基本形。 试一试:从恐龙的外形、结构中,找出基本形;观察恐龙的基本形
3、,找出不同的地方。 根据基本形进行想像创作一只恐龙。 教师演示画法:先画基本形,再细致描绘,最后加上你喜欢的花纹。 课后反思: 本课对学生来说有一定难度。完成作业 不够理想。特别是女同学的想像力没有男同学活跃。老师的图片准备不够多。 第二课时 一、评价上一节课作业。 二、(出示题目,激发想像)讲一个关于恐龙的故事。 拟人手法:恐龙一家,恐龙种花,恐龙杂技团; 我与恐龙:我与恐龙去旅游,我与-; 描绘场面:恐龙回来了,恐龙运动会,恐吓龙大逃亡,恐龙妈妈在孵蛋。 三、小组合作,创作一个恐龙故事。 1、恐龙在想干什么?想想它的动态、神态? 2、主体与背景关系,先画什么,后画什么,被遮挡的部分怎么办? 四、展示与评价。 评价要求:想像力丰富,画面生动有趣。 课后反思:这节课把学生的学习热情提高到了沸点。学生画得都不愿意下课。小组合作也得了提升。互相帮助,团结,培养了团队精神。这是一节学生给我带来感动的课,让我感受到了生命的活力与张力。