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1、恐龙回来了课型：造型。表现 教材分析： 恐龙，是学生心目中最神奇的古动物，它约在60万年前，从在球上神秘地销声灭迹了。但本课却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想像力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。 教材以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、在上走、水中游”的恐龙图象资源，拓展学生想像创作的空间。 运用点、线、面、色表现想像中的恐龙形象，创作恐龙的故事是本课的重、难点。 教学重点：画出恐龙的形态特征。 教学难点：画出画面主体与背景的关系。 兴趣点：看恐龙动画片编写恐龙的故事；布置恐龙画展。 观察点：形态各异的恐龙，其头部、身体、四肢、花纹等不同特征。 教具准备：
2、课件，恐龙玩具。 教学过程： 第一课时 一、观看动画，导入新课。 观看录像光盘恐龙世纪，引导学生走进远古时代，互相交流“我的恐龙故事”。 学生根据所掌握的恐龙资料，找出各种恐龙的生理特点、活动特点，分析恐龙的外形特征（头、身、四肢、尾、皮质、花纹及其功能） 二、欣赏课件中恐龙形象，加深印象。 创设音乐情境，你听到什么？看到什么？（看天上飞、地上走、水中游的恐龙） 出示描写恐龙的诗：如“小角龙，头长角，刺敌人，保自己”；“大梁龙，个子高，身体长，头一扬，尾一扫，吓得敌人转身逃”；“小结龙，披盔甲，爱爬行，像坦克” 三、画恐龙。找基本形。 试一试：从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形
3、，找出不同的地方。 根据基本形进行想像创作一只恐龙。 教师演示画法：先画基本形，再细致描绘，最后加上你喜欢的花纹。 课后反思： 本课对学生来说有一定难度。完成作业 不够理想。特别是女同学的想像力没有男同学活跃。老师的图片准备不够多。 第二课时 一、评价上一节课作业。 二、（出示题目，激发想像）讲一个关于恐龙的故事。 拟人手法：恐龙一家，恐龙种花，恐龙杂技团； 我与恐龙：我与恐龙去旅游，我与-； 描绘场面：恐龙回来了，恐龙运动会，恐吓龙大逃亡，恐龙妈妈在孵蛋。 三、小组合作，创作一个恐龙故事。 1、恐龙在想干什么？想想它的动态、神态？ 2、主体与背景关系，先画什么，后画什么，被遮挡的部分怎么办？ 四、展示与评价。 评价要求：想像力丰富，画面生动有趣。 课后反思：这节课把学生的学习热情提高到了沸点。学生画得都不愿意下课。小组合作也得了提升。互相帮助，团结，培养了团队精神。这是一节学生给我带来感动的课，让我感受到了生命的活力与张力。
