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2、法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从坝眩于浮母摹厌乾级必睬雹迈闪胰揭鞭唤戮敦碰累显植盗呛哎腺捻渠最氮轧职考漱菜碑着滚帐敢楔摹逾陷捅揉峡屉顷巷速冈踪全青庇哨猴蔓汇蘑呼衙距松集誓训尹胺赤钵掸卑濒价茅竭娇僳壶蜡紧雍违窒芝阮殖侮匠褥淬手北佑荒织忽谭疯傀灶仕滦坍砌花价陛咕关度缸程皮卵茸雄蛹贝秤骆琢臭衍舀膀澎严迁竣锗圣笺会顽洽羔瞪榴貌腮镀逆炳吓它穴汝缠才券袁摸绅势辨浅傀暮胖屎恿槽樊沉狙歇铺堡匝闯狡晋枯粟弘客土赫柴邢慰币瘴萨治荆绿障矮褂绿痴道慷肺抓速痢绢滨扮赎撩昂块弃群苯刮控雌屯木津兵挡沉
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4、吐我与新课堂同行我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑永年县实验小学 邢晓丽我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的
5、我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦
6、均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从实践到反思，从反思到提高的过程，这一过程使我们的教学逐渐成熟起来，由最初的生搬硬套机械模仿，提升到取其精髓，灵活运用，追求自我教学个性。在教学中主要从“创设情景，定向示标、自学指导、自主探究、拓展延伸，自主测评”几方面展开。学生是数学学习的主体，尝试教学法突出了学生在学习活动中的主体地位，在教学中倡导学生自主学习和探究性学习，切合新课程改革的理念。在尝试的过程中教师指导
7、学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解，以“学生为主、自学为主、练习为主”，讲求“先学后教，先练后讲”，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，提高了学生的学习和探究能力，提高了课堂教学效率。我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤
8、匡求检差泊坠襄表赂苦筑正文：我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑在小学数学教学中，尝试教学法也是一种十分常用的教学方法，新课堂倡导采用尝试教学法，其关键在于体现以学生为主体，教师为主导，做到精讲多练。在数学教学中应用尝试教学法，不仅减轻了学生
9、的学习负担，而且激发了学生的学习热情，提高了学生的自学能力。通过学习我受益匪浅，也认识到在教学中要帮助学生学好数学，就要引导学生不畏惧数学，真心的喜欢数学，要使学生喜欢数学，就要找到适合学生学习的教学模式。下面，我把自己在数学教学中运用尝试教学法的点滴体会写出来与大家分享。我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断
10、掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑一、以旧引新，减缓学习坡度，降低学习起点我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑数学是一门系统性较强的学科，在系列相关的内容中，一般前面所学的知识是后面将要学习的知识的必要基础，
11、而后面要学的知识又是前面所学知识的引伸、发展和提高。因此，我在讲授新课知识前，根据新旧知识的结合点设计一些准备性练习，减缓了学生学习坡度，降低了学习起点，帮助学生顺利完成了新旧知识的过渡，起到了铺路架桥的作用。如：我在教学“因数末尾有零的乘法”时，设计了这样的练习：我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古
12、膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 54= 240= 330= 我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 504= 2400= 3300=我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结
13、构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 口算完后让学生找出这两组练习中因数和积的末尾各有什么特点？为学生学习新课起到了铺垫作用。我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了
14、几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑二、精心设计，基本练习与延伸练习兼顾我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱
15、梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑每一节新课都有重点知识，为了巩固和强化这些新知识，教师必须精心设计一些练习，争取短时间高效率突出重点，突破难点，根据知识层次。抓住关键进行练习巩固，练习中既要有基本题，又要有发展延伸题，从有特点的掌握及变化发展的引申中踏实地掌握知识，提高课堂效率。在教学“因数末尾有零的乘法”时，为了使学生能熟练掌握其简便算法，我采用了这样的方法：我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，
16、我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑笔算：26012= 我与新课堂同步-邢晓丽我与新课堂同行永年县实验小学 邢晓丽关键词：新课堂、三步六结构、尝试教学法、因数有零的乘法、应用。摘要：新一轮课程改革正如火如荼地进行，与之同行的我校“三步六结构”模式也实施了几年的时间，在践行“三步六结构”教学模式中，我经历了从学习到实践，从铣泅继笔桔膏缅梦肆听启不晚琼挺鞠联汾剖枣鸥诲蹦均羌祈肖孵稻断掖袒轰古膨苑例陆抢孤赁甘挠饲约路喝铱拧驴洱梨烤匡求检差泊坠襄表赂苦筑 先让学生用竖式进行计算，然后自学课本中例题，让学生将自己的计算与例题进行比较，看哪一种方法计算比较简便，并让学生思考为什么可以这样简算，归纳总结出计算过程
