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1、文献综述存在的问题分析p 文献综述存在的问题分析p 1.文献搜集不全，遗漏重要观点有些研究生由于资料搜集范围或方法不当，未能将有代表性的资料完全纳入研究的范围，或仅仅根据自己的爱好选择材料。其结果便是不能系统全面地把握研究现状，或片面理解别人研究结果，从而盲目地认为某问题或领域尚未被研究，使得自己的研究变成一种重复性的劳动。因此，在撰写综述前一定要全面搜集资料，学位论文研究更要“必能精通专门之学，读尽专门之书，真有所见出乎其外方可下笔”。2.文献阅读不深化，简单罗列，“综”而不“述”撰写综述必须充分理解已有的研究观点，并用合理的逻辑(或是时间顺序、或是观点的内存逻辑、相似程度等)将它们准确地表
2、述出来。假如综述仅仅是将前人的观点罗列出来而未进展系统分类、归纳和提炼，那么内容就会非常杂乱，缺乏内在的逻辑。这样不利于厘清已有研究结果之间的关系，难以认清某问题研究的开展脉络、深化研究、存在的问题等，更不必说走到问题研究的前沿了。假如是“综”而不“述”，那么，即便是内容有一定的系统性，充其量也只是陈述了别人的观点，达不到通过分析p 、评说而发现和确立论文选题的目的。3.个人观点在综述中占主体有些研究生在综述中对研究现状的梳理和介绍只是一笔带过，用大量的篇幅进展评述，进而提出自己的研究设想，结果将文献综述写成了评论或研究方案。文献综述主要是梳理相关学科领域的研究现状及动态，厘清研究现状进展与困
3、境，为后续的研究提供参考。因此，综述的重点在于“综”，即其主要局部应是对前人观点的客观阐释和分析p ;个人观点，即适当“述”，可以起到点睛式的评论或启示的作用，但不应是主体。另外，综述提炼的观点必须以原始文献为根据，不能把观点强加给原作者;假如有不同的观点，可对原作者的观点进展评议，但论据必须充分，并能使读者分清哪些是原作者的观点，哪些是综述者本人的观点，不能混杂在一起。4.避重就轻，成心突出自己研究的重要性如前文所述，研究生写综述的目的是为了寻找学位论文研究的切入点和打破点。有些研究生在做完综述之后，还是难以发现问题，便认为该领域已经无问题可以研究，为了完成论文便成心在综述中漏掉或弱化某些研
4、究成果，或者放大已有研究的缺乏，以便突出自己研究的价值和意义。这样做的结果只能是重复研究，其创新性是可想而知的。其实，未能发现问题的原因是多方面的。可能是自身的学术积累不够或考虑不深化;可能是选题不当，过大或过小;也可能是学科开展处于“高原阶段”。但未能发现问题不等于没有问题，更不能随意拿一个研究过的问题敷衍了事。假如是自身原因，研究生应该在导师的指导下努力进步自身的程度，静下来认真深化考虑，完成选题;假如是学科开展的问题，那么可以尝试通过开拓新领域、使用新方法、提供新材料等方式完成选题。学术论文【参考文献】：p 的著录格式1.专著： 序号作者.书名M.版本(第1版不著录).出版地:出版者,出
5、版年.起止页码.2.期刊: 序号作者.题名J.刊名,年,卷(期):起止页码.3.会议论文集(或汇编): 序号作者.题名A.编者.论文集名C.出版地:出版者,出版年.起止页码.4.学位论文: 序号作者. 题名D. 学位授予地址：学位授予单位，年份.5.专利: 序号专利申请者. 专利题名P.专利国别(或地区):专利号, 出版日期.6.科技报告: 序号著者. 报告题名R.编号，出版地：出版者，出版年.起止页码.7.标准: 序号 标准编号，标准名称S.公布日期.8.报纸文章 : 序号 作者. 题名N. 报纸名，年-月-日(版次).9.电子文献: 序号 主要责任者.电子文献题名电子文献及载体类型标识.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).10.各种未定义类型的文献: 序号主要责任者.文献题名Z. 出版地：出版者，出版年.第 页 共 页
