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1、认识小数教案一、教学内容：人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识的第一 课时认识小数二、教学目标：（一）结合生活实际认识小数，知道以米为单位，以元为单 位的小数的实际含义，能识别小数、会读小数。（二）熟练掌握小数是分数的另外一种表示形式，知道十分 之几就是零点几。（三）通过小数的初步认识，培养学生的观察能力，概括能 力以及热爱生活，热爱数学的情感。三、教学重、难点：重点：小数含义的理解及小数的读法难点：把几元几角、几米几分米改写为用元、米作单位的 小数。四、教学准备：课件五、教学方法：情境创设法、谈话法、练习法等相结合。六、教学过程（一）创设情境，导入课堂1. 谈话：同学们，我来上课之
2、前，听其他老师说你们特别聪明，所以我很开心能够与你们共同来学习数学。2. 以初步了解学生的形式进行提问，伸手与随机指定学 生握手提问。问题一：你喜欢数学吗？问题二：你喜欢逛街吗？问题三： 你坐车需要买车票吗？问题四：买票跟身高有关系吗？问题五： 你逛街会买些什么东西呢？随机抽取学生回答。3. 我很喜欢收集日常生活中的数学信息，希望你们跟老师一样。PPT出示课本插图。4. 请学生找相关的数学信息，引出小数，揭示课题。板书（二）探索交流，认读小数1. 认识小数（1）在日常生活中，你还在哪里见过小数？同学交流感受小 数就在我们身边。指定学生分享交流。（2）PPT出示3.45，让学生认识小数，学生观察
3、总结小圆点叫做小数点，小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。（3）板书3.45再次强调小圆点叫做小数点，小数点左边的 部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分。2. 读小数（1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？（学生读错的话教师直接给出，再让读错的学生试着读）（2）讨论：小数左边的部分与右边的部分读法有区别吗（3）小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是按 照我们以前学过的整数读法读， 小数后面的数只要依次读出每一 位上的数字就可以了。3.闯关一游戏规则：以抢答的形式读小数。PPT一出示小数图片，指定学生读小数。（三）学习新知，突破难点1. 理解小数含义（1）
4、PPT出示例一插图，请学生寻找数学信息。引导学生找 到问题：一米三分米只用米做单位怎么表示？（2）带着问题自学课本。问题一：一分米有多长？问题二：一分米如果改为用米做单位应该是多少米？（3）交流反馈。一分米有多长？ 1米平均分成10份，每份是1分米，1分米 就是十分之一米，还可以写成 0.1米。板书:1分米=十分之一 米=0.1米。说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度， 所以我们用等号来连接。同样得出：3分米=十分之三米=0.3米。（4）用小数来表示身高。谈话：王东身高 1米分米，写成小 数是（）米。提问：用小数表示身高，小数点左边的 1表示什么？右边的数表示什么？2. 闯关二PPT出示
5、用小数填空。练习巩固已学知识3.小结：一位小数就是分数十分之几的另一种表示形式，十分之几就是零点几。4.以元为单位的小数（1）PPT出示做一做的图片，提问一元等于几角？（2）小组合作交流，理解一角是一元的十分之一，以元做单 位，用小数表示0.1元，理解其含义。（3）集体回答做一做的问题，5角还可以写成（）元，8元 5角还可以写成（）元。5闯关三出示相应的题目让孩子改写为以元为单位的小数，集体抢 答。（四）巩固应用，内化提高1闯关四以闯关的形式用PPT出示，选取课后习题作为课堂练习，学 生独立完成，写在答题卡上，集体反馈，回答之后出示答案。（五）回顾整理，反思提升今天这节课你有什么收获？你又学到了什么？（六）作业布置收集日常生活中的小数，写一写，读一读。七、板书设计:认识小数像3.45、260、36.6、1.2和 1.5这样的数叫做小数3.451分米米=0.1米小数点3分米=米=0.3米
