《【学员】课堂观察记录表单陈秀碧》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【学员】课堂观察记录表单陈秀碧（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂观察记录表单1学科美术年级4教材版本人教版课题精美的邮票观察视角一、教什么邮票的历史，邮票的组成，邮票的表现方法观察者：陈秀碧观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？通过多媒体演示，帮助学生理解3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了易懂的少讲或不讲，易混的细讲并辨析6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材和校内外教学资源7.学
2、法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重了学习方法的指导和培养补充视点：怎样关注学生的学习习惯和状态教学改进建议：充分发挥学生的主体地位，教师少讲，精讲课堂观察记录表单2学科美术年级四年级教材版本人教版课题精美的邮票观察视角二、怎么教引导学生了解邮票的历史，探索邮票的组成部分及表现方法观察者：陈秀碧观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能通过预学，暴露学习中的问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能针对学生的问题有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问的次数10次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能示范高水平操作行为5.变
3、式训练：能否分层设计变式训练题？能分层设计变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂检测学习效果，及时反馈回授7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点：能否给予学生更多讨论和展示的空间教学改进建议：进行小组合作活动，激发学生的积极性课堂观察记录表单3学科美术年级四年级教材版本人教版课题精美的邮票观察视角三、怎么学观察者：陈秀碧观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是
4、引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？形式、次数，有效组织、汇报交流、点拨指导4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比补充视点：在小组活动
5、中，学生是怎样分工合作的教学改进建议：增加小组合作学习的互评方式课堂观察记录表单4学科美术年级四年级教材版本人教版课题精美的邮票观察视角四、学得如何观察者：陈秀碧观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂检测检查预期教学目标达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平的学生是各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能了解、满足学生的特殊教育需要4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。老师分层布置的作业，学生完成的程度较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学生对同一问题有独特的思考和创见补充视点：差生的思维状态是怎样的教学改进建议：多多关注差生的思维发展，给予他们表达的机会，激发他们的思维
