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1、练习1“引导自学”型教学设计 撰写人：彭丽教材分析练习1共有五项内容，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、说说写写和学写毛笔字。教学目标1、让学生进一步认识、了解长征，激发学生对长征故事的兴趣。2、让学生通过诵读积累语言和历史文化知识。3、写好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习评说影视剧。5、学写毛笔字。重点难点语文与生活、口语交际课前准备多媒体课件 卡片备注导学过程设计一、教学“语文与生活”1、明确学习目标（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。2、自我学习（1）在学生明白题目要求的基础上，认真思考带点字的意思。（2） 有感情地朗读。（3） 看视频并学唱。3、小
2、组合作讨论学习（1）相互讨论，试着说说。（2）思考表现了红军怎样的精神。4、全班交流二、1、诵读并背诵清平乐六盘山。（1）指名试读（2）教师范读。（3）集体练读，同座练背。（4）指名背诵，集体背诵。2、拓展。（1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“毛泽东的这首词意境雄浑，满怀着胜利后的喜悦和对革命必然胜利的信心”这个结论。（2）学生自由讨论自己读后的感受。（3）学生讲讲这首词中的故事，师生评议。三、教学“写好钢笔字”1、明确学习目标老师谈话，让学生弄清本题的学习要求。2、自我学习（1）出示卡片，让学生观察“启、戴、司”三个字的结构。（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。3、小组认真学
3、习并书写教师范写。提示 让学生按要求认真练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导，教室里注意保持安静，让学生集中注意力写字。4、教师总结并反馈教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。第二课时导学过程设计一、教学“口语交际影视剧评说”1、审题（1）学生自读题目的要求，回忆出一部给自己印象最深的影视剧。（2）明确交际要求：评评剧中的人物，说说剧情和故事，模仿剧中人的精彩台词；留心别的同学的发言。2、指导。（1）让学生认真思考：印象最深刻的那部影视剧究竟是什么使你感兴趣？（2）学生之间互相交流，互提建议。（3）分组练说。3、练习。（1）每组指派代表上台评说。（2）师生评议4、反馈小结。巩固教后反思
