《语文教学设计----我的叔叔于勒》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学设计----我的叔叔于勒（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、学习目标：从小说三要素入手，把握小说的主题，理解作者的写作意图。（幻灯出示）二、导入新课：题解、简介作者。三、检查预习： 1、指名学生板演生字新词。 2、指名学生口头回答小说的主要人物（称呼和名字）、次要人物。四、合作探究（一）分目标1：了解故事情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。1、用“_于勒”的动宾短语，分别给小说的开端、发展、高潮、结局等四个阶段列一个小标题。2、菲利普夫妇为什么要盼于勒？见到于勒后又为什么躲呢？这前后的态度的变化说明了什么？（二）分目标2：分析人物形象，揣摩人物性格，感悟小说主题。1、作者在小说中精心设置了20个称呼，有赞叹的，有斥骂的，有同情的，从而表达出不
2、同人物在不同时期对于勒的不同感情，揭示出小说的主题。（1）请同学们根据遇到于勒的前后为界限，在文中找出人们对他的称呼究竟有哪些？（2）于勒来信前对他的称呼是斥骂的，来信后则是赞叹，而真的遇到后又是怨恨加斥骂的，为什么会有如此大的变化？（3）遇到于勒时，菲利普夫妇与儿子若瑟夫对于勒的不同称呼，在文中起什么作用？（4）船长斥骂于勒为“法国老流氓”，对小说的主题有作用吗？2、从菲利普夫妇的神态、语言、动作等方面入手，揣摩人物性格，感悟小说主题。（1）当父亲菲利普从船长那里证实卖牡蛎的老水手就是于勒时，他的反映如何？属于什么描写？表现他怎样的心情？（2）当母亲克拉丽丝从菲利普那里得知卖牡蛎的老水手就是于勒时，她的反映如何？属于什么描写？表现她怎样的心情？ （3）菲利普夫妇的表现反映了他们重怎样的性格？与小说主题有什么关系？ （三）分目标3：理解环境描写对衬托人物心情，表现小说主题的作用。 1、文中有两处景物描写，请找出来，读一读。 2、这两处景物描写衬托人物的什么心情？五、练笔：如果于勒腰缠万贯的回来了，又恰巧在凡尔塞岛遇到了菲利普夫妇。想象一下：菲利普夫妇又是如何表现的？请写一个不少于200字左右的片段。六、小结
