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1、 中班音乐天鹅教案反思1.中班音乐天鹅教案反思 活动目标 1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的美丽、高雅的旋律特点。 2、能用语言和动作表达自己的感受。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1、生活阅历预备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。 2、材料预备：天鹅课件、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。 活动过程 (一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。 师：今日有两位好朋友想和大家一起学本事，我们来看看，他们究竟是谁呢? 1、点击钢琴。 提问：这是谁
2、呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴奇妙的声音吧。 2、点击大提琴 提问：这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。 师：刚刚钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们 要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。 (二)、完整观赏乐曲一遍，感受乐曲美丽、高雅的旋律特点。 师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么? 1、点击课件，提问：这段音乐比拟适合哪个小动物在跳舞?为什么? 2、教师小结：刚刚我们听的这段音乐名字就是天鹅，这段音乐听起来特别美丽、伸展、高雅，就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。 (三)、让幼儿通
3、过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。 师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作? 1、请个别幼儿来做动作，大家一起仿照。 2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。 (四)、观赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。 活动反思 天鹅是一节音乐观赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的比照、制造性思维和参加音乐实践活动等作为教学的艺术特点。 2.中班音乐活动教案：昆虫音乐会教案(附教学反思) 活动意图： 宠爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理安康进展有着其他活动所无
4、法替代的成效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的进展了幼儿的音乐力量。 活动目标： 1、用乐器进展合奏表演，体验乐趣。 2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。 3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。 2、局部节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。 活动过程： (一)猜猜谁会来。 1、森林里要开昆虫音乐。谁来了? 2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声? (二)昆虫唱歌。 1、你们想先看谁的表演? 2、蜜蜂是怎么唱歌的?教
5、师范唱第一段，出示最终两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - / 引导幼儿拍打节奏。 3、出示螳螂，有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。 4、 出示知了，有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学 x. x x. x / xx - - - / 5、跟教师边唱边拍节奏。 (三)昆虫音乐会。 1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂木鱼;螳螂碰铃;知了串铃)。 2、教师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最终两小节依据歌词分角色演奏相应乐器。 3、好朋友在一起表演，昆虫音乐会确定会更精彩。 4、用两种乐器合
6、奏。 5、尝试多声部合奏。 (四)好听的音乐会 跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。 活动反思： 虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最终两小节有些变化，这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮忙幼儿掌握好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开头，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓舞幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发宠爱昆虫、喜爱大自然的情感。 3.中班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思) 活动目标： 1.喜爱跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的欢乐。
7、2.尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件小小音乐家 活动过程： 1.体态预备。 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进展热身。 听，我们的律动操音乐开头了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律。 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受。 幼儿自由看节奏谱，自由仿照动作。 教师示范动作，幼儿观赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完善结合。 幼
8、儿学习根本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐嬉戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思： 幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。 4.中班音乐活动天鹅教案反思 活动目标 1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的美丽、高
9、雅的旋律特点。 2、能用语言和动作表达自己的感受。 3、培育幼儿的观赏力量。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 1、生活阅历预备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。 2、材料预备：天鹅课件、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。 活动过程 (一)、感受钢琴、大提琴的音色特点。 师：今日有两位好朋友想和大家一起学本事，我们来看看，他们究竟是谁呢? 1、点击钢琴。 提问：这是谁呀?怎样能让它发出声音呢?让我们一起来听听钢琴奇妙的声音吧。 2、点击大提琴 提问：这是谁呀?它是怎么发出声音的呢?让我们一起来听听大提琴的声音吧。 师：刚刚钢琴的
10、声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢?下面我们就一起来听听吧。 (二)、完整观赏乐曲一遍，感受乐曲美丽、高雅的旋律特点。 师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是怎么样的?你想到了什么? 1、点击课件，提问：这段音乐比拟适合哪个小动物在跳舞?为什么? 2、教师小结：刚刚我们听的这段音乐名字就是天鹅，这段音乐听起来特别美丽、伸展、高雅，就象漂亮的天鹅在湖中跳舞一样。 (三)、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。 师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么?可以做一些什么动作? 1、请个别幼儿来做动作，大家一起仿照。
11、 2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。 (四)、观赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。 活动反思 天鹅是一节音乐观赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的比照、制造性思维和参加音乐实践活动等作为教学的艺术特点。 5.中班美术版画漂亮的天鹅湖教案反思 活动目标： 1、能依据故事情节表现天鹅的各种动态，运用遮挡、叠印等方法现丰富的画面。 2、尝试给作品配匕适宜的底色。 3、连续与同伴友好合作，共同使用材料完成作品。 活动预备： 1、课件：天鹅湖图片，两只天鹅的小图片。 2、水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。 活动过程： 1、出示天鹅湖的图片
12、，引导幼儿观赏和沟通。 (1)教师：这是什么地力。?这里有什么?这些人鹅是什么样子的?什么颜色的? (2)教师：夕阳下，这些天鹅又是什么样子的?颜色有什么变化? 2、与幼儿一起沟通、争论创作方法。 (1)教师：天鹅湖中有很多天鹅，我们怎么把它们表现出来? (2)教师出示小图，演示两只天鹅的重叠方法，帮忙幼儿理解上下、左右、多少。 教师：这两只天鹅重叠在一起露处了哪些局部?拦住了哪些局部? (3)师幼共同争论画面背景的创作方法。 教师：湖里还会有什么? (小鱼、水草) 教师：湖水是什么颜色的?怎样表现湖水才能突出水面上的天鹅? (颜色区分)可以用我们学过的什么方法添画湖水? 3、幼儿创作，教师巡
13、回指导。 (1)重点：各种姿势的天鹅。 (2)难点：湖水与天鹅颜色的搭配。 要点提示： 1)天鹅的造型比拟简洁，只要抓住天鹅长长的脖子这一特征即可。 2)教师需要利用小图片帮忙幼儿学习画面的构图，理解天鹅之间的遮挡关系。 3)在为天鹅涂色的时候，要打破幼儿对天鹅固有颜色的印象，用拟人化的语言鼓舞幼儿大胆运用多种颜色表现漂亮的天鹅。 4、展现幼儿作品，鼓舞幼儿大胆介绍自己的作品。 教师：你画的天鹅在干什么? 活动建议： 日常活动 连续引导幼儿观赏粉印版画作品，争论画面构图的方法。 区角活动 科学区：观看天鹅的形状特征。 美术区：用油泥塑造各种动态的天鹅。 活动反思： 本次美术活动观赏天鹅，激起多数幼儿喜爱天鹅，通过课堂的观赏，仿照，动作创编等，给幼儿们绘画带来有效果的创作，孩子们都大胆想象天鹅的样子，并且画出来。缺乏的是课前没有给幼儿欣赏过天鹅，导致课堂时间不够而拖堂，同时材料预备缺乏，颜料不够使用;同时有些幼儿
