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1、学校“绿色质量指标”改进实施方案上海玉华中学“绿色质量指标”改进实施方案（XX 年）针对上一年度中小学生学业质量绿色指标指数报告反馈的数 据和我校自我检测中发现的问题，我校进行了认真地分析和研究，决 定进一步优化学校管理工作，使教育教学切实从满足“标准”向满足 “需求”迈进，同时，结合我校“绿色引领，多元发展，玉琢华彰” 的办学理念，努力从以下几个方面来改进教育教学工作，让每一个玉 华学子感受校园生活的美好，感受“绿色”带来的快乐。一、转变教师思想，减轻课业负担。古人说，“亲其师信其道”，说明师生关系的重要性；也有人说， 学生有多幸福，老师就有多幸福，也就是说和谐的师生关系能提高教 师的幸福指
2、数，因此我们把改善师生关系作为落实解决的重点之一， 要求教师在教育教学中放下架子，削弱师生之间的籓篱，尊重学生的 自主意识和个性品质，建立新型的师生关系，开展“绿色承诺”服务， 让学生的身心健康全面地发展。我们积极倡导教师：对学生微笑 坚决不冷落或歧视任何学生；与学生交心一 本着平等之心与学生对话；帮学生明理让学生在体验中辨别 真善美； 教学生求知一一热心解答学生提出的问题；给学生机会课堂内外激励学生，让学生能张扬个性；为学生着想一一活动中注重培养学生健康人格。我们设计了学生满意度、家长满意度问卷，每学年进行全方位调查，从中发现不足，帮助教师强化关爱意识，密切师生关系。绿色课堂追求“负担不重、
3、质量较高”境界。我们围绕绿色指标 中的学业水平指数、学业负担指数，联系校情，制订了玉华中学减 负增效工作方案和措施，加强对教师减负增效的监督检查，具体措 施如下：1、教导处每月对学生的作业进行抽查。2、教导处每月开展一次学生问卷调查，以便更好的加强监控。3、教导处期中及期末，召开学生座谈会，以了解减负增效的实 际情况，并向校长室反馈。4、教研组长检查教研组的作业布置及随堂听课。5、学校不随意增加考试或考察次数，不设置月考。教师不得宣布学生的考试名次。同时，学校设计了上海玉华中学“减负增效作业监控”调查问 卷在期中家长会上调查、上海玉华中学课业负担监控表于每周 在各班督查，强化对学生过重课业负担
4、的反馈和监督。二、改进教学模式，开展绿色课堂。教师教学方式与学生学业成绩有着明显的正相关，良好的教学方 式能够对学生的学业成绩起到积极的影响。因此，我们积极探索新的 教学模式，力争在课堂教学中克服“一言堂”和“满堂灌”的形式和 现象。1、我们要求各教研组组通过不断探索课堂教学“五环节”策略 研究，开展教学模式变革的探索，针对我校提倡的“先学后教，当堂 训练”的教学模式积极思考和实践，以小组讨论合作探究的形式，采 取“兵教兵”的方法，来激发学生的学习兴趣，达成教学目标，提升 课堂的实效性。2、我校借助区域“课堂”项目的研究契机，以区域共享的优质 微视频为核心资源，研究开发相应的课程计划、学习任务
5、单、教学与 学习活动、学习过程记录以及对学习效果的智能评测与推送等方面， 旨在通过信息化教学变革与应用探索，让每一位学生在区域名师的指 点下完成“完美的第一次学习”。同时，利用先进的信息化和网络化 手段，从新的视角和方式实践“先学后教、当堂训练”的课堂教学改 革模式，通过自主学习、合作学习、探究学习相结合的方式，最终转 变学生的学习方式，提升学生学力，使教学效益最大化。3、针对目前玉华学生构成层次多、差异大的变化，积极开展分 层教学。教师充分加强对学情的分析，科学制定分层教学目标、精心 选筛分层教学内容、合理设计不同层次练习以学定教、分类指导、 分层推进，使全体学生都得到最佳发展。三、加强课程
6、建设，促进学生发展。绿色指标要求的课程建设必须要着眼于提高学生的创新精神和 实践能力，增2 强学生自信，激发学生探索兴趣，挖掘学生思维潜能，培养学 生自信乐学，学有所悟，学有所长，不断促进学生张扬个性、发展特 长。学校每年在制定课程方案时，结合学生上一学年的选课情况， 充分吸收学生的意见和建议，根据实际情况进行调整。1、继续国家课程的校本化实施。各教研组针对每届学生的不同水平和特点，对教材重新定位，实 行结构重组，通过主题研讨、精选作业、自编试题、每日一题、网络 研修等途径，加以实施。2、研发新的校本课程群。学校正在开发“ diy”工作坊、“环保”创新实验室、“国学”经 典诵读等项目，同时据此
7、研发新的校本课程群。diy创意室和环保创 新实验室活动意在培养学生大胆创意、敢于实践、勇于创新的能力， 搭建一个促进学生创新能力不断提升的展现、互动、交流的平台，营 造创新、和谐的良好氛围，激发、培养学生善于联想、发现美、创造 美的能力和热爱生活的高尚情操，让学生们在活动中获得成就感和自,.、 1 、-豪感。“诵读国学经典，培养博雅品质”特色的创建，以培育践行社会 主要核心价值观为目标，学校自编经典诵读文本，将经典诵读作为校 本课程排入班级课程表，通过多种形式的国学经典诵读活动，传承中 华优秀传统文化内涵；丰富学生广博知识，积淀人文底蕴；陶冶学生 性情、培养学生的博雅品质，使他们成为有民族文化
8、根基的现代人。3、拓展型、探究型课程的多样化。 结合每周五“动手探究日”，学校开设了包括语言文学、数学、 社会科学、自然科学、技术、体育与健身、艺术和综合实践八个学习 领域的拓展型、探究型课程，由学生自主选择，形成了珠珠编制、丝 网花制作、花式跳绳、定向越野、民乐队等特色项目，使学生们激发 了兴趣，锻炼了动手能力，充分感受学习的快乐。同时，由校长室牵头，教导处、体育组、年级组共同整合校内外 体育资源，积极开展学生体育卫生及健康体质工作，落实“阳光体育”， 保障每天一小时的校园体育活动。四、融入课题研究，展示学生风采。我们分析了反馈的报告中关于学习动力指数的数据，发现其 中的指标不3 尽人意，所
9、以我校经过研究，申报了区级课题绿色指标“学 习动力指数”的校本应用实践研究，从绿色指标评价的“学习动力 指数”应用实践研究为切入点，关注学生的学习动力，探讨影响学生 学习动力的因素和提升学习动力的策略，从而改进教师的课堂教学水 平，提升学生的健康人格和学习能力，贯彻落实普陀区“提升每一个 学生的学习生活品质“的核心教育理念，把素质教育要求真正落到学 校层面和课堂教学之中。我们把课题研究和我校每年举办的读书节、科技节、“庆六一” 活动、英语节和体育节相融合，通过学生展示自我风采，来锻炼自我， 增强自我信心，同时排遣了学习的压力，切实减轻学生课业负担，让 每个学生在轻松愉悦的活动中学会做人，学会做
10、事，学会合作，学会 探究，在活动和体验中激发兴趣，开发智力，强身健体，促进学生全 面发展，也活跃了校园生活。五、立德树人为本，丰富德育活动。学校提出大德育的工作环境，政教处根据上级布置，结合本校实 际和学校五年规划，具体设计、组织、开展丰富多彩的德育活动， 如：年级分层自主管理活动；特色班级创建工作；评选“感动玉华十 佳少年” “玉华之星”活动、阳光电影活动、校外实践活动、志愿者 服务活动、心理咨询活动等等。学校根据上海市心理健康辅导室配置 标准新建了心理辅导室，请杨倩老师担任专职心理辅导员，每天开放 接待学生、老师家长，给。学校在七、八年级开设青春期心理辅导讲座。学校开展优秀志愿者服务队评比
11、活动，鼓励倡导学生开展社会 实践活动，增强公民意识，与颐天年敬老院、真光敬老院等社区单位 签订协议，开展“孝亲敬老” “小手牵大手、健康文明行”等活动， 为学生走出校园、走进社区搭建平台。学校将“节能36计”一一绿箱子行动办成一校一品的特色德 育工作项目。学校利用电影资源在学生中开展爱国主义、环境保护 等方面的教育，由于民办学校经费紧张，学校将邀请电影院上门播放 电影，定期组织学生观摩。为了增强学生主体意识，提升学生公民素养，学校分解两纲教 育要求，分月开展主题教育活动：1-2月一一安全自护月、3月一一 法制宣传月、44月国防教育月、5月美育科技、6月心理健康月、7-8 月社会实践月、9 月民
12、族精神月、10 月红领巾月、11 月节能环保月、12 月生命健康月。六、培养师资队伍，提升教师境界。学校转型发展要依靠一批高素质的教师队伍。学校以“为了每一 位教师的专业发展”为理念，树立真心实意地依靠教师办学的思想。 结合民办学校办学机制特点，创新教师队伍建设模式，推进学校人事 制度改革，为实现“创新办学机制、打响玉华品牌”的学校发展战略 目标奠定扎实的人才保障。学校从三个维度培养提升教师专业素养：1、提升师德修养发挥党支部的监管作用，充分发挥党员教师的先进模范作用，促 进我校师德水平的整体提升。邀请专家来校开展人文素养等方面的讲 座，来提升师德修养与教师的人文素养，提升教育境界；同时加强学
13、 科德育建设，将师德要求制度化、规范化，促进本校教师形成良好的 职业道德。2、提升教育教学技能以区“普陀杯”教师专业能力大赛为契机，结合校本研训，开展 主题为“聚焦课堂，加速转型，提升能力”的校级教学能力大赛。另 外，学校现有教师中，高级教师6 人，高级指导教师4 人，区级教学 能手 4 人。学校在校内搭建平台，通过各种途径（如：开设讲座、主 题研讨、公开教学、同伴互助等），帮助这些教师彰显特色，起到示 范带头并辐射教研组的先进作用，带动全体教师参与课堂转型的热潮 中去。3、提升教育能力 学校以科研为导向，以研修为途径，以课堂为基地，大力开展以 校为本的教研活动，学习十八大关于教育改革的阐述，
14、学习绿色质量 指标，学习有效教学理论，强化教师的科研意识，营造浓厚的科研氛 围。激发教师的教学科研积极性，使参与教学科研活动内化为教师自 觉行为。七、落实学校管理，做强品牌效应 为了学校持续发展，我校重新修订了学校章程，梳理了学校各项 制度，发动全体教师参与章程的修定工作；学校增加课程开发经费的 投入，添置了体育、5 卫生、劳技、科技等专用设施设备，学校加强资产管理，保证 了国有资产的增值保值，健全了上海玉华中学内部控制制度；学 校还将进一步改善办学条件，拟建“diy”工作坊、“环保”创新实验 室，为教育教学改革提供重要辅助条件。在新一轮“绿色质量指标”推进中，我们将以“绿色指标”为引 导，进
15、一步用绿色理念提升发展的境界，创新发展的思路，聚集发展 的合力，不断拓展学校绿色教育特色内涵，努力把玉华中学办成一所 学生喜爱、家长满意、社会认可、具有示范辐射力的区域优质初中学 校，让每一个学生感受校园生活的快乐，努力提升每一个学生的学习 生活品质。上海玉华中学第二篇：绿色学校实施方案萨依巴格中学创建“绿色学校”实、/-、J ,施方案一、指导思想 坚持树立和落实科学的发展观，贯彻全国环境宣传教育行动纲 要和喀什地区“绿色单位”创建活动精神，开展创建绿色学校活动， 营造校园绿色文化氛围，创建优美的育人环境；开展环境教育，增强 学生的环境保护意识，提高学生的环保能力，培养具有良好环境素质 的优秀
16、人才。二、创建“绿色学校”的目标及措施（一）工作目标 通过活动的展开，进一步提高全校师生的环境意识，培养出一批 具有绿色环保理念，积极参与社区环境服务、监督和宣传教育活动， 具有强烈社会责任感的优秀人才，逐步实现教育好一个学生，带动一 个家庭，造福一方人民的目标。争取使我校在 xx 年底达到“绿色学 校”创建标准。（二）主要措施1、提高认识，统一思想 学校是传播文化的特定场所，是学生获得知识和技能，培养情感 和形成价值观，塑造品德和养成良好行为的重要场所。全面提高学生 的素质是学校育人的根本目标，环境素质是现代社会对每个公民基本 素质的基本要求。“绿色学校”的本质特征，就是在学校的建设与发展中
