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1、荷叶圆圆的教学设计铜仁市第六小学 廖旭雯教学目标：1、复习巩固生字、词语2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感悟文意。3、通过读文，体会水珠、青蛙、小鱼儿快乐的心情，感受充满童工趣的夏天。教学重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感悟文意。教学难点：体会水珠、青蛙、小鱼儿快乐的心情，感受充满童工趣的夏天。教学准备：挂图、小水珠和小动物头饰、生字卡片。教学过程：一、复习旧课，导入新课1、出示生字卡片，指名认读生字及词语。2、导入新课，板书课题，并齐读课题。二、指导朗读，感悟文意1、出示挂图，指名说说图中有些什么？（荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等）然后，老师指着荷叶问学生，荷叶是什
2、么样的？（圆圆的、绿绿的）2、引导学生读第一自然段：“荷叶圆圆的、绿绿的。”3、小朋友们读得好极了，那课文中还向我们介绍了哪几个小伙伴呢？指名说一说。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）随学生回答，老板书。4、这些上伙伴都说了什么？它们都干了什么？指名读出它们说的话。（强调“摇篮”、“停机坪”等重点词要重读。）5、谁还想再读一读，指导朗读，要读出感情。6、通过朗读，我们发现了这些小伙伴们都把荷叶当成了什么？指名回答：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。老师板书。7、再观察挂图，引导学生说出这些小伙伴在做什么？这时，他们的心情怎样？（高兴、快乐）老师指着挂图逐段引读，注意要读出小伙伴们那种高兴，愉快地心情。
3、（老师分别指着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，读“小水珠说”学生接着往下读。）依次读出描写小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的自然段。三、分角色朗读课文，练习背诵1、老师分别指着挂图中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对小学生说：“在这些小伙伴中，你最喜欢哪能个小伙伴，就赶紧找到写那个小伙伴的自然段，练习朗读，练习表演。”2、老师出示小水珠和小动物头饰问：“谁愿意来扮演这些小伙伴呢？请四名学生上台表演。”3、老师问下面的学生：你们喜欢哪个小伙伴就找到描写它的相关自然段，跟台上相对应的小伙伴再读一遍课文，比比谁读得好。4、老师指着板书，让学生将书关上，老师读上句，看学生能不能读下句？要再次强调，读出高兴、快乐、开心的心情。5、让我们怀着高兴地心情齐读一遍课文。四、指导背诵。（根据板书、抓住重点词来背）五、课堂作业设计连一连圆圆的 眼睛透明的 水花亮晶晶的 翅膀很美很美的 荷叶
